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2:30
점심 식사 및 정리정돈
* 질서 있게 화장실을 다녀오고 손 씻기
* 도시락준비 *기도하고 식사
* 도시락 정리 및 양치질
비누,수건,
수저,치약,컵,도시락, 칫솔
점심을 먹을 때 특정 유아가 반찬만 다 먹고 있어서 밥과 먹을 수 있도록 국을 더
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2. 영화산업 발전과 멀티미디어
3. 영화에서의 디자인 개념
4. 프러덕션 디자인(Production Design)
1) 프러덕션디자인이란?
2) 국내 프러덕션 디자인의 현실
3) 프러덕션 디자인의 역사적 전개(절대적 시간순은 아님)
4) 프러덕션 디자이너란?
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2007 p 43
유아교육, 장애아동, 인지발달이론, 특수교육, 과잉행동, 주의력 결함과 행동장애, 주의력 장애 자기진단 테스트, 주의력 장애 아동의 교육사례, ADHD, Self-Handicapping, 유아특수교육
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특수교육 1. 소개의 글
2. 장애 아동의 정의
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2. 정서장애의 원인
3. 정서장애의 특성
4. 장애아동 미술교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연
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2. 정서장애의 원인
3. 정서장애의 특성
4. 장애아동 미술교육 의미
5. 장애아동의 중요성 및 의의
6. 미술교육과 미술치료
7. 집단미술치료의 이해
8. 집단미술치료의 프로그램 과정
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절차
3. 연구
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여러 가지 탈 것들
2
교통기관 분류
3
교통기관의 역할
4
안전한 교통기관 이용방법
9월
도구와 기계
일상생활에서 사용하는 도구와 기계에 관심을 가지고, 도구와 기계가 생활에 주는 편리함에 대해 알아본다.
1
여러 가지 도구들
2학기 신체검
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2 : 손바닥 찍어 꽃게 만들기
-스탬프를 이용하여 손바닥을 찍기를 한다.
-꽃게를 만든다.
-만들어진 꽃게를 모양대로 오린다.
㉶바다 소리 및 파도 소리 녹음 테이프
㉶바닷속 동영상
㉶활동안내자료
유)각 모둠이 할 활동준비물을 모두 같이
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. 프로그램 이론적 기초
[프로그램의 실제]
Ⅰ. 프로그램 목적
Ⅱ. 프로그램 목표
Ⅲ. 구성
1.대상과 집단규모
2.교육형태 및 실시기관과 기간
3.평가 방안
4.내용
[결론-프로그램]
Ⅰ.프로그램 기대효과
Ⅱ.프로그램 미래 방향
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미술재료를 선택하여 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있다.
자연탐구
OO는 실외놀이에서 원주변을 탐색하였다. “콩벌레,콩벌레!”하며 OO가 잔디사이에 있는 개미들을 찾아 친구들에게 알려주고는. OO가 개미를 찾은거에 대해 만족해 하며
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소극으로 행동하는 모습을 보였다. 후기에는 자신감을 가지고 활동을 하고, 스스로를 격려하는 방법을 알고 실천하는 모습을 보였다. 이와 같이 회기진행과정 관찰에서 학생의 정서· 인지· 행동 자기격려의 변화가 있음을 알 수 있었다
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