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학습 활동의 주된 목표이며 학생은 지식의 수용자라는 입장을 취하는 학습 방법이다. 일반적으로 (1) 도입→(2) 전개→(3) 정리→(4) 평가→(5) 적용발전의 학습 단계를 따른다. 사례 - 우리 고장, 우리 학교의 연혁
3. 개념 학습
사회 현상과 관련
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시도 교육청에 제시하면 시도 교육청 및 구군 교육청 및 학교는 각 지역과 학교 실정을 고려하여 교육과정을 편성 운영하게 되어 ‘우리들은 1학년’과 3, 4학년 지역화 교과서 개발이 요구되었다.
초등학교 사회과 교육은 학생들의 발달 수준
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가장 바라는 미래의 자연환경은?
맑은 공기
공원과 녹지
조화로운 환경
깨끗한 물
기타 1.단원명
2.단원의 개관
3.단원의 목표
4.교재 연구
5.학급실태조사
6.차시별 지도계획
7.지도시 유의사항
8.단원의 평가계획
9.본시 학습 과정안
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학습모형의 하나라 할 수 있다(이종일, 1997a). 이러한 교수-학습 방법은 최근 우리나라에서도 주제학습이나 프로젝트 학습의 형태로 도입이 시도되고 있다.
다섯째, 새로운 학습관으로서 구성주의의 도입이다. 우리나라 사회과에서 구성주의
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좋다고 진언, 이성계는 원래 계룡산 주변을 도읍지로 하려고 하였으나 이런 여러 가지 이유를 감안, 한양을 도읍으로 정하게 되었다.
사회과 수업모형 I
(문제해결학습, 탐구학습)
강의명 :
강좌반 :
담당교수:
모둠조 :
모둠원:
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학습 지도의 원리와 실제, 서울; 느티나무2000
- 양호환, 역사교육의 이해, 서울; 삼지원2002 서 론
본 론
Ⅱ. 역사 학습 자료의 개발과 활용
1. 자료의 개념과 종류
2. 자료의 개발과 활용
3. 학년별 교재의
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학년
금
9.11～12.04
13：30 - 15：00
최상숙
역사탐방
1-6학년
토
9.12～11.14
둘째 토요일
유숙자
7. 지역사회와 연계한 방과후 학교 교육활동을 통해
1) 지역사회에서 무료로 운영하는 방과후 학교 교육활동 프로그램에 참여로 학부모의 사교육비 경
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4-6점
하
1개 이하 밖에 제시하지 못하였다.(2점)
제시는 하였으나 정확하지 못하였다.(1점)
4점 미만
참고문헌
광주교육대학교(1998), 초등교육연구 : 주제 단원 중심 학습을 위한 통합교육과정 개발·적용
박명규(1994), 초등학교 고학년에서 조각
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지역사회분석, 기관 및 조직분석, 사회적 맥락 분석, 프로그램 개발의 타당성 분석에 대해 설명하시오. 그리고 자신이 거주하는 지역사회의 청소년들에게 필요한 프로그램의 주제를 임의적으로 하나 설정한 후, 그 프로그램을 중심으로 ①지
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4 (개별학습지, 모둠학습지, 평가지) => 아래 페이지에
개별학습지
4학년 1학기 사회
함께 해결하는
시도의 문제
이름(모둠명)
3-(2)- 함께 해결하는 우리 시도의 문제
사회
110-113
사탐
115-122
☆쓰레기 매립장 건설과 관련하여 나의 입장을 정
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