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4학년은 ‘과일상 차리기’ 단원에 과일 준비하기, 과일다루기, 과일 상 차리기를 다루면서 과일의 색깔변화, 다양한 모양의 과일 깎기, 화채 만들기 등을 알 수 있도록 구성하였다. 또한 5학년은 ‘음식 만들기’ 단원에 식품 분량재기, 가열
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모형의 본시 적용 전략
3. 시의 맛을 더해 주는 감상 및 창작의 본시 지도 전략
4. 시 낭송의 본시 지도 전략
Ⅳ. 학생의 실태
1. 학생 실태 조사 도구
2. 본시 관련 영역별 기초학습 능력 실태
3. 시 감상 및 창작 능력 실태
4. 표
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이야기한다. 교사가 라로 불러보자고 하자 XX이는 노래 멜로디를 따라서“라라라~”노래를 부른다.
자연탐구
7월 19일
XX이가 과학영역에서 물이 담긴 수조를 이용해 물에 뜨는 것과 가라 앉는 것 실험을 하고 있다. 실험 전에 교사가 무엇이 물
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4학년>
학 년
단 원
활 동 내 용
3, 4 학년
1. 넓이와 둘레의 길이
단위 정사각형 모형을 이용하여 사각형의 넓이와
둘레의 개념 알기
2. 일정한 넓이에 대한 둘레의 길이 변화
넓이가 일정할 때, 둘레의 길이가 어떻게 달라지는 지 알기
3. 일정
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과학자, 발명가와 같이 추상적이 되지 않도록 진로 지도 시간을 이용하여 사전에 여러 직업에 대해 자세하게 공부해야 한다.
정리
·미래의 꿈이 실현되었다고 보고 역할극하기(전체가 다하면 시간상 부족하므로 모둠별로 한다.)
·아동 수를
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과학영역
나의 친구 얼굴
미술영역
청소도구 만들기
음률영역
혼자서도 할 수 있어요
쌓기영역
나를 위한 무대
역할영역
뽐내기
정리정돈 및
전이활동
<신체> 내가 낼 수 있는 소리
대
소
집
단
활
동
이야기 나누기
소중한 내 몸을
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찾아서 이것의 발달을 격려해주는 것을 의미한다.
이를 더 나아가 도덕 교육과정은 여태껏 다루지 못했던 도덕성의 정의적 측면을 다루는 수업모형인 배렴모형을 제시하고 있다.
첫째 도덕적 문제를 상호 관계의 측면에서 파악하기
둘째 자
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이야기”를 간추린 것을 발표한다.
4학년은 “소금”의 전체 글 내용을 발표한다.
-소금이 생긴 원인과 얻는 방법, 구실, 사용에 대하여 알게된 글 전체의 내용을 말한다.
◈ 낱말 뜻 다시 확인
교육과정 요구 내용이 도달되었는지를 확인하다
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모형을 꺼내 한 곳에 모아둔다. 그리고는 모은 벼를 가지고 와 친구들에게 보여주며“얘들아. 벼를 이렇게 많이 수확했어. 올해는 풍년이야.”라고 이야기하며 웃는다.
자연탐구
XX/XX
XX이가 과학영역에 게시된 다양한 나라의 돈을 살펴보고
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가르쳐 준 소중한 시간을 내게 주었다 서론- 생각의 탄생, 무엇을 말하는가?
본론- 생각의 탄생, 핵심내용과 요약
- 생각의 탄생, 그 의미와 의의를 찾아서
- 교훈과 시사점을 중심으로
결론- 생각의 탄생, 개인적인 감상평
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