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모형
1) 개념
2) 내용
3) 유형
4) 구성원 성숙도 진단
3. 아지리스의 성숙?미성숙이론
1) 개념
2) 내용
3) 특성
4) 구성원 성숙도 진단
4. 조직의 구성원 성숙도 사정과 지도자 행동 스타일
1) 적절한 지도자 행동 스타일
2)
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모형
1) 개념
2) 내용
3) 리더십 유형
4) 구성원 성숙도 진단
3. 아지리스의 성숙·미성숙이론
1) 개념
2) 배경
3) 내용
4) 구성원 성숙도 진단
4. 지도자 행동 스타일과 현재의 지도자와 비교
1) 적절한 지도자 행동 스타일
2
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목에서 시도되어 왔으며, 이것은 다양한 교과에서의 활용 가능성 크며, 다음과 같은 기대효과가 모형수업에서 나타났다.
*구성주의(지식구성과 공유)와 일맥 상통한 관련이 있다.
*PBL(구체적 문제를 중심으로 학습전개) - 과목에 대한 흥미,
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모형 연구, 1999
교육부, 위탁연구과제 답신 보고, 대구대학교 특수학교교육과정 연구위원회
이나미, 정신지체 아동의 읽기와 쓰기 지도
이영철, 정신지체아동의 언어지도 모형의 분석, 특수교육학회지, 제13집 제1호, 1992
양원규, 역할놀이 활
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모형 단계
홀리스틱 교육에서 효과적으로 홀리스틱 학습을 하기 위한 교수학습 지도 모형을 정립, 실제 수업에 적용하였다. 홀리스틱 학습 지도 모형은 열린 교실에서 초등 과학의 효과적인 학습지도 전략에서 제시한 Kim\'s Model을 적용한 대
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모형
1. 학급내 수준별 수업
1) 모둠별 협력학습
학급에서 학생들간에 협력학습을 유도하여 함께하는 공동체의식을 심어주어 현장에서 교사들이 많이 활용하는 수업 모형.
2) 수준별 분단수업
학급에서 성적순에 의해 수준에 비슷한 학생들끼
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모형사용, 변인통제, 자료해석 등이 있다.
㈎ 관찰 능력
① 물질의 특성(색, 모양, 크기, 무게 등)이 구체적으로 나타나 있다.
② 필요한 모든 감각 기관을 사용한다.
㈏ 분류 능력
① 분류 기준이 명백하고 기준에 맞게 분류되었다.
② 분류 기
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모형
SQ3R은 잘 알려진 학습 방법으로서 Francis Robinson에 의해 1941년 대학생에게 처음으로 소개되었다. 읽기 프로그램의 주요지도 방법으로 읽기 수준을 향상시키기 위해 학생들의 학습 방법으로 고안되었다.
1) 1단계 - Survey(훑어 보기)
학생들은
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모형)을 사용한다.
* 표상적인 모델(ex.지도의 색깔(깊이))을 사용한다.
* 상징적인 모델(ex.그래프의 도식)을 사용한다.
⑥실험하기
Ⅷ. 결론
7차 교육과정의 재량 활동에서 “교과 재량 활동은 학교의 실정에 따라 융통성 있게 배정할 수 있으나
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모형
* 정연태 외(1975), 과학과 교육, 한국능력개발사
* 충청북도교육청(1998), 과학과 열린 수업 전략 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 과학과(과학교육)의 성격
Ⅲ. 고등학교 과학과(과학교육)의 목표
Ⅳ. 고등학교 과학과(과학교육)의 내용
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