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모형
1. 집단탐구 학습모형
2. 개념 수업 모형
3. 역할놀이 수업 모형
4. 가치갈등 수업모형
5. 토의 수업모형
6. NIE 수업모형
7. 시청각 매체 활용 수업모형
Ⅶ. 학교통일교육의 문제점
Ⅷ. 향후 학교통일교육의 내실화 방향
Ⅸ. 결론
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학습 과정안
학년
4학년 1학기
차시
5~6/6
단원
2-3. 예술적 경험을 미술로
학습모형
창의적 문제 해결법
제재
영화나 연극을 미술로
창의 인성
학습 목표
영화나 연극을 미술로 표현할 수 있다.
서로의 작품을 바른 태도로 감상할 수 있다.
창
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이기는 경기
5′
4′
1′
실험관찰
학습지
전시학습 내용을 바탕으로 예상하여 발표한다. 단 원
학습모형
본시주제
교과서
실험관찰
학습목표
준 비 물
단 계
학습요소
교수 - 학습 활동
시간
자료 및 유의점
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대단원 분석 】
Ⅰ. 단원 개관
1. 단원 설정 취지
2. 대단원 학습 목표
3. 전 학습내용과의 관련성
1. 지도상의 유의점
2. 대단원 평가 계획
3. 교수학습모형 고찰 - 사고 중심 모형(DRTA : Direct Reading Thinking Activity)
【 본시 수업지도안 】
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학습모형 9
Ⅳ. 적용의 실제 12
1. 단원명 12
2. 단원의 개관 12
3. 단원의 학습목표 13
4. 단원의 주요 학습내용 및 활동 13
5. 수업자의 의도 13
6. 본시 교수․학습과정안 14
Ⅴ. 적용 가능한 교과와 단원 30
Ⅵ.
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학습 지도안(2차시)
일 시
200. . (목) 1교시
장소
실습실
대상
5학년
본시주제
김치를 이용한 음식 만들기(2차시)
수업
모형
프로젝트, 모듈중심 학습모형
학습목표
김치를 이용한 음식을 만들 수 있다.
예습과제
김치를 이용한 음식의 종류를
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학습사회에서 성인학습은 더 이상 특수한 영역이 아니라 모든 이에게 열려 있는 보편적인 학습 형태로 자리 잡았다. 이에 따라 성인학습자의 특성을 반영한 교육 이론의 중요성이 강조되며, 안드라고지 모형은 이러한 변화에 대한 효과적이
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학습자에 대한 영향, 학습자의 성취도, 태도, 교사의 태도 및 수행 요건별 프로그램의 장단점과 같은 요인들을 고려해야한다.
4. 정리
딕과 케리의 모형에 나타난 교수 설계의 단계들은 투이과 산출의 관계로 서로 밀접히 관련되어 있으며,
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학습한 과제에 대해 개별적인 평가와 팀별 평가를 한다.
Ⅴ. 의사결정수업모형(의사결정학습)의 토론모형
1. 개인적 의사 결정
1) 1단계
해결해야 될 문제가 무엇인가? 에 대해 인식한다.
2) 2단계
다시 그 문제를 정확하게 정의해 본다.
3) 3단계
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학습의 깊이나 학습의 양은 학습자에 따라 다양할지 모르나 자기의 능력을 최대로 발휘하여 자기만족을 할 수 있도록 하는 장점을 가지고 있는 모형이다.
참고문헌
김종희(1999), 가정과 수업의 협동학습이 학업성취도와 태도에 미치는 효과,
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