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6차 교육과정 사회문화 교과서의 Ⅰ. 사회현상과 사회과학, Ⅱ. 개인과 사회생활, Ⅲ. 문화의 특성과 변동, Ⅳ. 사회와 법규범, Ⅴ. 현대 사회와 복지 중에서 Ⅲ. 문화의 특성과 변동을 선택하고, 제 7차 교육과정 사회문화 교과서의 대단원 Ⅰ.
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교육문화를 형성하기 위하여서는 교육과정의 정상화가 시급하다. 이를 위하여 교수-학습 방법과 방향, 평가 및 학습 내용을 개선하여 교육의 질을 향상시켜야 할 것이다. 6차 교육과정까지의 우리 나라 교과서는 추상적이면서 이론 중심으로
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교육의 목표)
3) 제 20조(교과)
4) 제 21조(교과용 도서?교재의 사용)
5) 제 35조(중학교 교육목적)
6) 제 36조(교육의 목표)
7) 제 38조(교과)
8) 제 41조(고등학교 교육목적)
9) 제 42조(교육의 목표)
10) 제 43조(학과?교과)
11) 제 44조(정시제의 과정)
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교육 평가. 학지사
박성현 - 교육학 (하) 1. 읽기 진단 개발 절차 ---------------------------------------- 2
1.1 7차 교육과정 국어과 목표 및 평가내용 개관 ------------------- 2
1.2 읽기 진단 도구 개발을 위한 기초 이론 ----------------------- 4
1.3 문항
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교육과정의 사회과 필수 과목으로 하게 된다면 문제는 더욱 심각해진다.
넷째, 통합 유형의 하나로 특정 과목 중심의 통합안을 짜 보는 중핵교육과정도 생각해 볼 수 있다.
) 교육부가 펴낸 『고등학교 사회과 통합교육과정 내용구성 연구』
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교과서
8. 제4차 3-2학기 국어 교과서
9, 제5차 3-2학기 읽기 교과서 및 교사용 지도서
10. 제6차 3-2학기 읽기 교과서 및 교사용 지도서
<참고 사이트>
http://www.edunet4u.net/ 1.서론
2.본론
1)평강공주설화 줄거리
2)설화구성과 해
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7차 국어과 교과서의 특징
1. 7차 교육과정 국어과 교육의 목표
2. 대단원 체제
3. 한걸음 더의 구성
1) 되돌아보기(평가학습)
2) 더 나아가기(심화 ‧ 보충)
4. 쉼터
Ⅱ. 문학영역 구성체제
1. 읽
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교육현실에서 과연 이 모든 과정을 수업시간 내에 다룰 수 있을 것인가 라는 것은 여전히 의문으로 남는다. 물론 7차 교육과정의 교과서는 여러 가지 면에서 중등학교 교육과정에서 필요로 하는 ‘정확한 국어사용, 글을 비판적으로 이해할
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교육을 위한 교육과정(敎育課程)적 접근
가. 1차 교육과정의 읽기 교육 내용
나. 2차 교육과정의 읽기 교육 내용
다. 3차 교육과정의 읽기 교육 내용
라. 4차 교육과정의 읽기 교육 내용
마. 5차 교육과정의 읽기 교육 내용
바. 6차 교육과정
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교육현장에서는 아직도 교사 중심의 획일적인 교수학습 방법에서 탈피하지 못하고 국가수준의 교과서와 학습자료, 낙후된 교실 환경속에서 주어진 교육과정만을 이수주의로 가르치고 있어 지도의 개별화, 학습의 개성화 교육이 잘 이루어지
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