|
비교 그래프 막대 그래프
줄기와 잎 그래프
경과 그래프 꺾은선 그래프
비율 그래프 띠 그래프
원 그래프
【수업 후 느낀 점】
꺽은 선 그래프, 막대 그래프, 띠 그래프, 원 그래프 등은 많이 들어보고 본 그래프 유형이다. 그러나 한 가지 생소
|
|
|
7차 교육과정이야말로 창의력 신장을 위한 교외에서 현장체험학습을 강조하고 있는데 지도교사의 책임감이 절실히 요구된다. 볼링반 클럽활동을 지역사회교육시설인 볼링장을 활용하였는데 지도교사가 자기볼일을 보는 사이에 학생들이 볼
|
|
|
교육의 목표.................................3
2. 중학교 과학과의 내용체계
1) 중학교 과학과 국민 공통 기본 교육과정 내용 체계표.....................3
2) 제 7차 교육과정 9학년 과학과의 내용 구성............................4
3) 교학사 중학교 3학년 과
|
|
|
과정에 필연적으로 발동하는 우발적 본능은 원시적이며 유치한 여러 가지 놀이를 자아내게 했다고 생각된다. 기초적인 체력의 비교 겨루기로서 달리기, 씨름 등의 전 단계로서의 힘쓰기, 무거운 것 들기 또는 무기나 수렵수단으로서의 돌 던
|
|
|
교육
1. 7차 교육과정과 새로운 학교 문화
2. 만화가 갖고 있는 여러 가지 기능
3. 만화와 만화영화(애니메이션)의 교육 매체적 특징
4. 만화의 교육적 활용
Ⅴ. 만화산업의 실태
Ⅵ. 애니메이션의 개념과 특성
Ⅶ. 애니메이션산업 육성
|
|
|
교육대학원, 송유정
고등학교 과학교과서에 제시된 산 염기 중화반응의 중화열 측정실험의 비교 분석 및 개 선 - 한국교원대학교 대학원, 오은미
과학사적 관점으로 분석한 산 염기에 대한 예비교사와 과학교사의 개념연구 - 한국교원 대
|
|
|
교육 프로그램으로 실시되고 있는 현장실습교육은 현장실무관찰(work observation)과 현장 일반실무 체험활동(general work experience)이 있다. 그리고 직무교육으로는 현장실무 학습활동(work study)과 인턴쉽 및 산학협동교육(cooperative education) 등이 있다
|
|
|
비교적 적게 공식문서를 사용하는데, 우리의 교과서는 너무 지나치게 이를 싣고 있다. 이와 같은 것은 학생들에게 사료에 대한 흥미를 불러일으키지 못하며, 또한 역사를 나와 다른 것이라는 이질감을 느끼게 될 것이다. 결과적으로 사료의
|
|
|
비교적 적게 공식문서를 사용하는데, 우리의 교과서는 너무 지나치게 이를 싣고 있다. 이와 같은 것은 학생들에게 사료에 대한 흥미를 불러일으키지 못하며, 또한 역사를 나와 다른 것이라는 이질감을 느끼게 될 것이다. 결과적으로 사료의
|
|
|
교육과학연구원, 『통일교육 수업의 실제』, 중학교용·고등학교용, 서울특별시교육과학연구원, 2001
숙명여자대학교 통일문제연구소, 『남북한 사회문화 비교』, 숙명여자대학교 출판부, 1999
연합뉴스, 2001. 4. 26
이명재 편, 『북한문학의 이
|
|
메뉴펼치기
