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버린다. 창의력은 생각하는 힘이다. 루소에 따르면 이 힘은 이성의 힘이 증가하면서 커진다. 그런데 우리는 생각하는 힘, 사물을 판단하는 힘을 기르기 위한 감각교육은 양념처럼 하면서 이성적인 사고부터 가르치려 들고 있다. 루소는 불확
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교육론, 서울 : 형설출판사
◎ 박승재, 조희형(1994), 학습론과 과학교육, 교육과학사
◎ 정정환(2000). 초등학교 과학수업에서 순환학습이 날씨의 변화개념 형성과 탐구능력 신장에 미치는 효과. 한국교원대학교 대학원
◎ 최윤환 외(2000), 문제
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다. 앞으로 더욱 다양한 방법의 개발을 통해 현재는 객관성에 치중해 있던 평가방법을 교과내용에 충실하고 내용적으로는 질적평가에 더욱 가까운 양적평가의 형태가 되었으면 좋겠다. I. 들어가는 말
II. 교육실태
III. 개선방향
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과정을 거치도록 한다. 이러한 방법 및 과정을 통해서 학습자들은 본인들이 하고자 했던 표현에 있어서 다양하게 활용하는 방법을 터득하고 재차 수정을 통해 올바른 표현방법을 익히면서 독일어로 의사소통을 할 수 있는 능력을 기르고 정
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과정에서의 학문적 지식은 유아가 처하여 있거나 앞으로 처하게 될 사회문화적 환경에 적응하는 데 있어 도움이 될 만한 경험거리들을 선정하기 위한 기초적인 정보로서의 의미가 크다.
그래서 제 6차 유치원 교육과정의 내용영역이 크게 건
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교육인적자원부와 일선학교와의 중간에서 교육과정의 정상적 운영을 위한 절차상의 관리가 있을 따름이다.
학교수준에선, 교육과정의 편제기준에 따른 연간계획에서부터 일과 운영에 관한 계획에 더 큰 비중이 주어지고, 제6차교육과정의
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교육정보. Vol. 9, 11. 경남도 과학교육원
http://sedu.co.kr/main.htm
http://sedu.co.kr/special
http://chemistry.sogang.ac.kr/~duckhwan/essay/essay-scieducation.htm
http://dochoonho.sunchon.ac.kr/kcsedu2/ChemWorld/FusionChem1/ChWFusionChem.html Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학 교육과정의 특
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7차교육과정과 STS
(1) 7차 교육과정과 STS
(2) 7차 교육과정에서 STS의 적용형태
(3) 수업의 실제
단원 : 2.빛의 나아감
본시주제 : 빛을 이용하여 신호보내기
차시 : 6/6
교과서 : 36～37(실험관찰 24)
교수학습목표 :
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7차교육과정에서는 1시간에 수업할 분량을 한 소단원이 되도록 교과서를 구성해놓았다. 교과서의 편성방법으로 역할놀이는 구성하려면 하나의 주제로 통합하는데, 학생들이 이해하고 흥미를 느끼는데, 역할놀이를 준비하는데도 많은 어려움
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교육에 더욱 더 초점이 맞추어져 있다.
이번 레포트를 작성하면서, 느꼈던 점이라면 무엇보다도 정부의 특수교육정책이 바뀌어야 한다는 생각이 참 많이 들었다. 7차교육과정에 치료교육의 확대를 포함하고 있지만, 실제로 치료교육에 대한
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