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데의 힘이 일정 하지 않고, 주기를 측정할 때도 사람마다 차이가 있기 때문인 것 같다. 또한, 물체의 질량과 회전주기의 관계는 이다. 세 번의 실험 끝에, 식 을 확인할 수 있었다.
9. 참고 문헌 및 출처
그래프 그리기 ; 엑셀 2007 이용
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수학화 과정을 경험하게 한다(김미정,2004).
<< 참고문헌 >>
- 신은옥(2006). 프로이덴탈의 수학화 교수-학습 이론. 충남대학교 교육대학원 석사학위논문.
- 정영옥(1997). Freudenthal의 수학화 학습-지도론 연구.서울대학교 대학원 박사학위
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수학화 활동 - 형식화
기영이네 반 전체는 40명. (62쪽,띠그래프에 붉은악마 창을 가진 사람이 50%라고 제시되어 있음)
★ 6번 문제 : 위의 띠그래프를 보고 아래 표의 빈칸을 채워 넣으세요.
붉은악마 창을 가진 사람의 수는, 전체 인원인 40명 중
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원래 문제 : 구멍이 없고 유한한 3차원의 어떤 우주를 다른 모양으로 변형시킬 수 있지 않을까?
빌라니 설명 : 아주 간단한 3차원 구 모양의 형태로 구멍이 없고 좌표가 세 개인 그런 3차원의 구
한붓그리기를 알면 문제 이해가 좀 더 쉬움 1
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수학과 단계별 교과 내용
수학Ⅰ
수학Ⅱ
수학Ⅲ
1. 이차함수
가. 이차함수의 그래프
나. 이차함수의 값의 변화
2. 도형과 계량
가. 삼각비
나. 삼각비와 도형
3. 개수의 처리
가 경우의 수의 원칙
나. 자연수의 열
다. 경우의 수
1. 여러 가지 함수
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머리로 들이받아도 쉽게 찌그러지지 않고 항상 동그란 형태를 유지할 수 있게 된다. 황금비이야기
다빈치코드의 수학적해석
A4용지의 탄생
피라미드의 수학
건축과 조형에 담긴 수학
음악과 수학
수학과 미술
한붓그리기
외 다수
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Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교 재
가. 교과서명 : 고등학교 수학
나. 출판사 : (주)금성출판사
다. 저자 : 양승갑 외
2. 단원명
가. 대단원 : Ⅵ.삼각함수
나. 중단원 : 1-2. 삼각함수의 뜻과 그래프
다. 소단원 : (2) 삼각함수의 그래프
Ⅱ. 단
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그래프 이용, 근의 존재 구간에 관한 정리 등 이용)
참고문헌
김선희·이종희, 수학적 추론으로서의 가추법, 수학교육학 연구, 12(2), 2002
마츠자카 가즈오, 수학 독본, 한길사
서울교육대학교 1종 도서편찬위원회, 수학과 단계형 수준별 교육과
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그래프
(나) 여러 가지 그래프로 나타내기
(다) 심화 과정
(5) 문자와 식
(가) 문제 해결 방법
(나) 심화 과정
(6) 규칙성과 함수
(가) 규칙과 대응
(나) 심화 과정
<5-가>
(1) 수와 연산 영역
(가) 약수와 배수
(나) 약분과 통분
(다) 분모가
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수학적 사고력을 기를 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
유은영, 홍혜경(2022), 유아수학교육, 한국방송통신대학교출판문화원
이찬승, 김정민 외 3명(2022), 아동수학지도, 파워북
김지현, 김정민 외 3명(2022), 아동수학지도, 파워북
박지희(2019), 실외
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