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그리고 혁명》, 집문당, 1995 1. 머리말
2. 전통주의 학파(Traditional School)
3. 수정주의 학파(Revisionist School)
4. 현실주의 학파(Realist School)
5. 후기 수정주의 학파(Portrevisionist School)
6. 냉전의 책임은 누구에게 있는가?
7. 맺음말
-참고문헌
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625 이후 서산군 음암면 문당리 지역에 전승된 꼭두각시놀음의 다른 이름으로 추정된다. 박첨지놀이의 전승자 김동익 씨는 625 당시 강원도에서 피난 온 주연산 씨에 의해 인형 만들기 및 놀이가 전해진 뒤 지금까지 이어지고 있다고 설명한다.
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625의 패전 원인을 이승엽을 비롯한 남로당계 인사에게 전가시켜 미국의 고용간첩 및 쿠데타 음모 협의로 박헌영을 제외한 남로당계열 수뇌들을 모두 제거하였다. 박헌영도 55. 12월 간첩활동 및 쿠데타 음모, 파괴 및 살인 죄명으로 사형에 처
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현실주의나 주지 주의적 시학으로 전개되지만, 시는 인간의 내부세계, 곧 의식과 무의식의 무한한 광맥을 찾아 파헤치기 시작했다. 그리하여 시는 한껏 난해해지고 시인이나 시론가들의 독점화로 일반대중들과는 차츰 멀어지게 되었다. 인간
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문제점
1. 한․미 동맹관계 문제
2. ‘민족'의 개념 문제
3. 국론 분열 문제(남남 갈등)
IV. 문제점에 대한 해결 방안
1. 현실주의적 시각에 따른 한미공조
2. 남한의 주도력 확보와 ‘민족’개념 재정립
3. 국민합의 원칙
V. 결 론
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