|
과정에 포함시켜 수학적 능력을 향상시킬 수 있다는 얘기다. 영유아들이 주변 세계를 탐험하고 체험하며 특정 개념이나 지식을 습득할 때 수학을 따로 인지하기보다 통합해 경험하고 인지하는 방식이다.
통합과 교육을 위해서는 첫째, 과목
|
|
|
과정
-도입단계-
유아들이 스스로 팀을 나누고, 게임 주의 사항에 대해 이야기를 나눈다.
-게임을 하기 위해서 팀을 한번 나누어 볼까?
-게임을 할 때의 주의 사항을 정해 보자.
새싹 그림은 ‘먼저’, 꽃 그림은 ‘나중’이란 글자를 나타냄을
|
|
|
수학교육학개론, 서울대학교출판부
2. 이용률 외 공저, 초등수학교육론, 경문사
3. 신현성, 수학교육론, 경문사 1. 브루너 (Bruner, Jerome Seymour)
2. 학문중심 교육과정
(1) 지식의 구조화
(2) 발견학습
(3) 나선형 교육과정
3. Bruner의 인지
|
|
|
이동
① 다인수 학습에서 개별 지도 용이
② 능력 성취 속도에 따른 개별 수업-능력 수업 학습
-반드시 유사 요소끼리 패키지화
-소집단 편성 시 학생 스스로 판단에 의해 자유롭게 선택 하도록 (교사 개입 ×) 사회
수학
과학
실과
|
|
|
수학학습원리는 Piaget의 경험적 추상화 수준에 머물고 있으며 반영적 추상화에서 포함된 반성 과정이 결여됨
◎ Bruner
수학학습원리 *4
① 구성 이론
(수학적 규칙 개념 원리 학습의 가장 좋은 방법은 그것들의 표현 방법을 구성하는 것)
②
|
|
|
수학적 문제해결로 서로 정보를 교환하거나 의사소통을 통해서 대인관계에 대한 능력도 발달하게 한다. 아동은 수학을 통해서 개인의 생각을 논리적으로 정리하고 문제를 해결하는 과정을 통해 집중력과 인내심, 지구력을 키울 수 있다. 또
|
|
|
외(2006). 수학교육과정과 교재연구, 경문사
샘 L. 새비지 저, 김규태 역(2014), 평균의 함정, 경문사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1, 심슨의 역설의 개념
2. 우리 주위에서 발생한 사례 및 그 역설을 해결하여 올바른 해석
Ⅲ 결론
참고문헌
|
|
|
가 해결 될 수는 없다. 7차를 시행할 수 있는 시설여건과 교원충원을 제대로 하기 위해서도 최소한 5년이 필요하지만, 7차교육과정의 근본 문제는 \'여건\' 불비의 문제를 넘어선 곳에 있다. \'신자유주의\'적인 \'정글의 질서\'를 전제하고 있는
|
|
|
교육학 박사\'제도를 도입하려는 것) \'전문직 노동자계급\'의 관점을 확실하게 견지해야 합니다. 나아가 \'전문직 노동자\'로서 \'교육의 공공성\'에 대해 \'신자유주의 교육개혁 정책\'과 선명하게 구획되는 관점을 가져야 7차교육과정과 교종
|
|
|
교육부가 결정 고시한 교육과정의 목표, 내용, 교수학습 방법, 평가의 내용을 근간으로 하여, 시도 수준이나 지역 교육청, 학교군, 그리고 학교 나름대로 교재를 재구성할 수 있다.
유의할 점은, 교육과정의 목표나 핵심적인 내용은 그대로 반
|
|
메뉴펼치기
