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학교 무시험 입학제(1969)
고등학교 평준화 시책(1973)
지방대학의 확충
중견기술인력 양성을 위한 전문대학의 설치
교원양성교육체제의 정비
방송통신교육제도의 확립 등
이 시기의 교육정책은 국가의 경제발전에 따른 사회의 요구를 충
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학교로서 24시간 지도교사의 학습을 받으며 생활할 수 있는 학교이다.
(2) 마이스터 고등학교
마이스터 고등학교 기존의 전문계고에서 발생한 문제점을 보완하고, 급변하는 경제사회 환경 속에서 적절하고 다양한 직업교육을 학생들에게 제공
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유휴인력화
3. 취업난을 의식한 교육기간 장기화
4. 고시열풍과 이공계 기피
5. 청년층의 근로의욕 약화와 사회 불만 증대
제 4장. 청년실업에 관한 대책
1. 기존의 청년실업 대책
2. 청년실업의 대책방향 및 해결방안
제 5장 결론
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제가 있다.
⑤ 우수교사 후보자 유인체제가 미흡하다.
·교원양성체제에 대한 문제점을 토대로 개선되어야 할 방향
① 교원 양성과정의 교육과정에서 교과간의 통합을 모색
② 교원의 전문성을 신장하고 교수 능력을 향상시킬수 있도록 학교
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교육과정의 설계, 한국학교교육과정의 탐구, 학지사, 2002
문용린, 통일교육의 새로운 전개방향, 한국교육 개발원, 1989
임현모, 초등교사 통일교육 연수교재, 광주 : 해성문화사, 2001
이규호, 정치교육과 통일교육, 문우사, 1997
이황규, 제7차 교
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\' 과목의 교수 학습 내용 및 방법을 개선하는 데 자료로 활용한다. Ⅰ. 서언
II. 의사소통의 이해
III . 대인관계
IV. 담화 텍스트의 과정 모델
V. 담화 텍스트에서의 스키마(schema)
VI.결언
제 7차 교육과정에서의 “화 법”
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교육의 전체적인 모습을 정확히 이해하는 데 어려움이 있는 이유로는 중국교육이 겪어 온 역사적 시련과정 때문이라고 할 수 있다.
Ⅷ. 결론 및 시사점
중국 정치·경제 상황의 변화와 관련한 중국 교육정책의 변화가 우리에게 시사하는 점은
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제 7차 사회과 교육과정, 1998
서재천, 제 7차 교육과정 사회과, 초등 사회과 수업 방법, 유천, 1996
이석주·이영효, 사회과 열린교육, 교육과학사, 1997
정병기, 사회과 교육, 서울 교육과학사, 1993
조영달, 사회과교육의 성격과 지향, 교과교육
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교육은 가치지향성을 전제로 한다. 교육은 성장이나 자아실현이라 한다면 실현해야 할 목표와 방향이 있어야 하며, 의도적인 행동변화라고 한다면 변화시켜야 할 목표가 분명해야 하고, 삶 자체에서 이루어지는 경험과정이라 해도 그저 되는
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제 도입
(1) 벨기에 로제타 플랜
(2) 한국 청년실업문제에 적용
2) 정부의 적극적 일자리 창출
(1) 청년인턴제와 청년창업지원
(2) K-move 사업
(3) 소상공인지원정책
3) 교육개혁을 통한 해결방안
(1) 대학교육제도의 개혁
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