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외국인들에게는 1997년 4월 국가 도제위원회 (National Apprenticeship Committee)가 캐나다 노동력 개발위원회 (Canadian Labor Force Development Board)에 제출한 보고서 \"전환기의 도제교육(Apprenticeship in transition)“이 청소년 도제제도만이 성과를 내고 있다는
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과정에서 나타나는 특징
4. 사회복지법의 발전 방향
1) 생존권 보장
2) 법의 규정
3) 소송법의 입법화
4) 사회보장관계법
5) 사회보험
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고
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제고하는 방향으로 나아가야 할 것이다. 또한 실업문제를 단순히 실업 자체에만 초점을 맞추어서는 안 된다.
이것은 근본적이고 보다 효율적인 대책 모색을 불가능하게 할 수도 있기 때문이다. 따라서 경제, 교육 사회 전반의 유기적인 연관
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제, 사회과학논집, 한국외국어대학교 사회과학연구소
- 박경숙(1993), 복지사회와 여성, 21세기의 여성, 한국여성개발원
- 박재희(1996), 여성정책의 중앙과 지방자치단체간 조정 및 협력체계, 지방자치제와 경기여성정책의 방향
- 이배용 외(1996),
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학교를 네트워크 형식으로 형성하여 대학생 개개인도 얼마간의 연수와 교육을 통해 인권에 대한 이해와 지식을 쌓은 다음 그러한 교육을 수료한 학생들에게 중고교생들이나 어린이들을 위한 인권 교실에서 외국인 노동자의 인권 문제와 선
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교육의 교과과정에 한국어를 포함시킬 유인체계로 작용할 것이다.
6. 결 론
현재 우리 정부는 ‘세계화’ ‘국가 경쟁력 강화’를 부르짖고 있다. 모든 국정의 방향도 이에 촛점을 맞추고 있다. 그런데 외국인 노동자들에 대해 이같이 행하면
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외국어(영어)
6. 분야별 용어
1) 건설용어
2) 미술용어
3) 봉제용어
4) 선거?정치 용어
5) 식생활 용어
6) 신문제작 용어
7) 임업 용어
Ⅴ. 우리말순화(국어순화)의 위기
Ⅵ. 우리말순화(국어순화)의 실태
Ⅶ. 북한의 우리말순화(국어순
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방향과 과제\", 『여성과 가족정책 세미나
가족정책의 새로운 전망』 한국여성개발원 자료집
이정옥(1999), \"유럽통합에 따른 가족정책의 확산과 수렴\", 한국사회연구소, 『한국사회』, 제 2편
장혜경(외)(2002), 『외국의 가족정책과 한국의
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학교사회사업가란 아직까지 상담교사 정도로만 인식되고 있다고 한다. 그리고 설사 학교사회사업가가 학교 내에 발을 들여놓은 후에도 문제이다. 아직까지 우리 사회에서 선생님이란 직업의 권위는 대단하다. 그러한 교사들은 교직과정을
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과정에 관한 사적고찰◎강남학교석사학위논문
정진영◎1999◎한국사회사업의 쟁점과 과제◎학문사
정진영◎1999◎한국사회사업의 쟁점과 과제◎학문사
주정일◎2003◎아동복지실천론◎교문사
주정일/이소희◎(1992)◎아동복지학◎교문사
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