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특별보충과정 편성·운영에 관한 연구, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 정의
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 중요성
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 운영유형
1. 대?중단원 말에 심화?보충 과
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특별보충과정의 편성·운영, 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로
전라남도 교육청(1997), 수준별 교수-학습 평가자료
한국교육개발원(1997), 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구
한국교육과정평가원(1998), 수준별 교육과정
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국민학교 바른생활, 도덕과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 바른생활 교과의 목표
1. 제6차 교육과정 바른생활 교과의 목표
1) 총괄목표
2) 하위 목표
2. 제7차 교육과정 바른생활 교과의 목표
1) 총괄 목표
2) 하위 목표
Ⅲ. 바른생활 교과의 지도중점
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국민대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
7. 안용규, 태권도 정신에 관한 연구, 대한태권도협회, 1998.
8. 김영곤, 태권도 수련이 성장기 아동의 인성발달에 미치는 영향에 관한 연구, 경희대 대학원, 2005.
9. 유상문, 태권도 수련이 유소년의 지
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제7차 사회과 교육과정에서도 명시적으로 제시하고 있는 목표는 교과목표와 단원목표이다. 교과목표는 위에서 본 바와 같이 교육과정 구성체제상 항목화 하여 제시하였고, 단원목표는 학년별 내용의 단원 맨 앞에 문단형태로 제시하고 있다.
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기본학습 보충지도자료, 서울특별시교육과학연구원, 2002
이정용, 학습 부진아 지도의 실제, 서울 : 배영사, 1973
정원식외 5인, 학습 부진아의 원인 규명을 위한 사례 연구, 중앙대학교 박사학위 논문, 1979
채규만, 학습 부진의 원인과 학교에서
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7차
1997. 12. 30
1998. 6. 30
교육부 고시 제1997-15호
교육부 고시
제1998-10호
제1998-11호
초.중등학교
교육과정
유치원교육과정
특수학교 교육과정
.학생중심 교육과정
.국민공통기본교육과정의 구성
.수준별 교육과정 도입
.재량활동의 신설 및 확대
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기본 원칙
4) 국민교육헌장의 기본적 지침
2. 중심-주변부의 교육이론
1) 발전 교육론(기능분석적 교육이론-구조기능주의 교육사회학)
2) 체제교육론(통치체제 정당화 이론)
Ⅳ. 한국교육(한국의 교육)의 갈등구조
1. 교육도 문명사적 전환
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기본생활 습관과 예절 및 규범의 실천을 통해 건전한 인성과 민주시민의 자질을 함양한다.
참고문헌
교육부(1997), 과학과 교육과정
대한 교육연합회(1987), 교과별 학습지도의 이론과 실제, 새교실 특별부록1, 서울 : 대한 교육연합회
박영목 외
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4) 제3차 유치원 교육과정
5) 제4차 유치원 교육과정
6) 제5차 유치원 교육과정
7) 제6차 유치원 교육과정
8) 제7차 유치원 교육과정
9) 제8차(5세 누리과정)
10) 제9차(3~5세 연령별 누리과정)
11) 2019년 개정 누리과정
Ⅲ. 결론
참고문헌
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