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학교모델
-사회적 상호작용모델
-학교-지역사회-학생 관계모델
-학교연계통합서비스
8. 한국 학교사회복지에서 현재 활용 중인 모델을 예로 들어 보고, 앞으로의 방향성을 예측해 보시오.
9. 학교상주형 학교사회복지의 실시과정에서
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학교 음악치료대학원
▷ 여광응(1990), 정신지체 아동의 교육이론 탐색, 서울: 교육과학사
▷ 유정희(1995), 정신지체 특수학교의 직업교육 실태와 개선방안에 관한 연구, 대구대학교 재활과학대학원 미간행 석사학위 논문
▷ 이상순(1999), 팀 중
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교육에 대한 어머니와 교사의 인식. 특수아동교육연구.
장인실(2015). 다문화교육 실행을 위한 학교교육과정 개발 방향 탐색. 교육과정연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가족과 다문화가족 아동을 지원하기 위한 정책
1) 결혼준비기 지
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교육 환경 개선을 위한 협력
6. 학교사회복지실 운영
7. 그 밖에 학생의 인권옹호와 복지증진을 위하여 필요하다고 인정되는 사항
② 학교사회복지전문인력은 학생인권 및 복지증진을 위하여 특수학교교사, 전문상담교사 또는 보건교사 등과
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발달
3) 인지적 발달
4. 지적장애에 대한 판별
1) 지능검사
2) 적응행동 평가
5. 지적장애 아동을 위한 교육과정
1) 지적장애아동 교육과정의 기초
2) 지적장애아동을 위한 교육과정의 특성
6. 지적장애 아동의 학습지도
< 참고자료 >
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학교가 학생들에게 바람직한 규범과 가치를 전달하는 효과적 기관이 아니라는 주장이다.
둘째, 사회가 학교로 하여금 어떤 규범과 가치를 가르치도록 압력을 가하는 것은 사실이지만, 교육과정의 내용이 과연 대부분 사회적 요구나 필요에
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교육격차를 해소할 필요가 있으며, 고교입시제도를 개선할 필요가 있다. 국가에서는 학교별로 교원의 격차를 해소하기 위하여 교사 순환근무제를 실시하고 있다.
④ 학생들의 수월성을 보장하길 위해 특수목적고를 많이 개설할 필요가 있으
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학교가 학생들에게 바람직한 규범과 가치를 전달하는 효과적 기관이 아니라는 주장이다.
둘째, 사회가 학교로 하여금 어떤 규범과 가치를 가르치도록 압력을 가하는 것은 사실이지만, 교육과정의 내용이 과연 대부분 사회적 요구나 필요에
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과정」특수교육연구 17권(2호)
박현(2007)「Touchmath 원리와 직접교수를 적용한 프로그램이 수학 학습장애 학생의 곱셈, 나눗셈 연산능력에 미치는 효과」단국대학교 대학원 석사학위논문
이새별(2010)「중재반응모델에 기초한 직접교수가 수학
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교육과정평가원
교육부(1997) : 학습부진아 교육 지원 대책
신세호 외 3인 : 학습 부진학생에 대한 이론적 고찰, 한국교육개발원 pp.13-28
양승실 외(2001) : 학교교육 내실화 방안 연구, 한국교육개발원
이은휘(2001) : 수학과 학습부진아의 수업 방법
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