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특수학교를 제외하고는 한정적이므로 교육부나 교육청 차원에서 기본적인 문제점과 해결책을 제시하여(정보의 집적과 공유) 각 지역별로 있는 지원단 등을 이용하여 단위 학교의 전문성이 부족한 경우 해결과정을 돕고 단위학교에서는 제공
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과정의 설계도 포스트모더니즘적 관점에서 보면 너무도 당연하다 하겠다. 모더니즘 사회에서 학교교육은 억압적이며 획일적 교육구조로 인하여 학생들의 창의성과 다양성을 기르는 교육이 어려웠다. 교육의 효율성에 집착한 나머지 자율적
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특수학교단체, 교육조정관(페다기스타)의 물리적 환경을 바탕으로 역사와 문화적 배경, 사회구성주의 등을 반영한 것이다.차이점은 조정이 가능하고, 프로젝트를 교과과정에 통합하는 정도가 매우 유연할 수 있으며, 프로젝트 접근법에 제시
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교육, 서울 : 교육과학사, 1998
◈ 석동일, 청각장애아 직업지도의 이론과 실제, 특수학교 직업지도의 이론과 실제, 교육부, 1993
◈ 이규식·석동일·국미경·강창욱, 청각장애아 언어지도와 치료방법, 대구 : 대구대학교 출판부, 1998
◈ 우장석,
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교육의 혜택을 받지 못하고 있다.
2) 유아특수교육시설의 종류
우리나라의 유아특수교육기관에서 유아특수교육을 실시하고 있는 기관으로는 특수유치학교, 특수학교 내에 설치된 유치원, 국·공립 초등학교 유치원과정 특수학급, 장애인 종
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교육의 내용과 방법을 적절히 선정하고 적용하는 과정에서 가장 중요한 역할을 하는 것은 담당교사들이다. 특수학교에서 전환교육이 강조되고 있는 추세에 비추어 볼 때, 중증장애학생의 전환교육을 담당하게 될 특수교사의 양성과정에서
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학교교육을 단계별로 구분하고 각 단계의 교육목적과 교육기간, 교육내용 등을 설정하고,
② 종적으로는 교육단계간의 접속관계를, 횡적으로는 학교교육과 학교 외 교육 및 교육과정간의 연결관계를 규정함으로써 국민교육의 운영을 제도
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특수학교로 1947년 10월 12일에 만들어진 만경대혁명자유자녀학원은 혁명유가족의 자녀들과 당·정고위 간부 자녀들에게만 입학이 허용되는 북한의 대표적인 특수교육기관이다. 이 학교의 설립배경은·항일투쟁·참가자 유자녀들의 교육을 위
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특수체육은 복합적 학문이다. 특수체육은 일반체육과 특수교육만을 통합한 교육과목이 아니라 개인차와 정상발달과 사회화 등을 다루는 많은 학문분야들이 합쳐 이루어진 독특하고 고유한 학과목이다. 특수체육은 일반학교의 양호보건 교
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교육 7p
7. 성교육 8p
8. 감각운동지각훈련 10p
9. 미술치료 10p
10. 음악치료 13p
11. 향기치료 14p
12. 집에서 쉽게 할 수 있는 놀이 14p
13. 교육은 언제부터 시키면 되는가? 15p
14. 일반 학교와 특수학교 중
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