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교육 및 사회성 개발
을 위한 조기교육은 절대적으로 필요하다.
2.특수학교
특수학교는 대개 초등학교과정, 중학교과정, 고등학교과정이 함께 병설되어있다. 특수학교
에 취학하는 학생들은 개인간 차는 물론, 개인내 차도 다양하므로 학급당
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특수학교의 경우 이들에 대한 지원은 지방자치단체의 재정으로 이루어지기 때문에 재정상태가 열악한 지방의 사립특수학교들은 상대적으로 낮은 지원을 받을 수 있다. 또한 특수교육 인력의 비전문성, 특수교육 교수방법과 교과과정의 부적
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교육 사업
국.공립 특수학교에 유치부를 의무적으로 설치하고 사립 특수학교에도 이를 적극 권장하여야 한다. 또 특수학교와 특수학급에서의 중.고등 과정이 더욱 확대 실시되어야 하고, 특수교육을 받은 학생들이 교육을 마친 후에는 직업
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특수학교의 경우 이들에 대한 지원은 지방자치단체의 재정으로 이루어지기 때문에 재정상태가 열악한 지방의 사립특수학교들은 상대적으로 낮은 지원을 받을 수 있다. 또한 특수교육 인력의 비전문성, 특수교육 교수방법과 교과과정의 부적
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학교의 교과과정 및 자원봉사활동 과정에
장애관련 교육을 편성하여 실시하고 방송매체를 통해 시민의식을 바꿔야 할 것이다.
5) 장애인가족의 사회적 지지망 강화가 필요하다.
장애인 가족은 경제적, 물리적 부담뿐만 아니라 사회적 편견,
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특수학교에 대한 교육여건을 위해 향후 더 많은 예산을 확보하여 지속적인 환경 개선이 이루어져야 하며, 특수교육 대상 학생이 특수교육의 기회를 보장 받을 수 있도록 가정ㆍ병원ㆍ복지시설 등에 취학유예 장애아동에 대한 특수교육 기회
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특수학교현황) 교육인적자원부 특수교육 실태조사
2. 장애영역별 특수학교 현황
계
장 애 영 역 별 학 교 수
시각장애
청각장애
정신지체
지체부자유
정신장애
142
12
18
87
18
7
3. 특수학급 현황
과정별
학교수
학급수
학생수
교원수
유치원
102
124
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특수학교에 대한 재평가 작업이 필요하고 교육의 내실화를 위해서 공공직업훈련소와 긴밀한 관계를 유지, 그러한 곳에서 견학 또는 실기 실습 등을 할 수 있도록 하며 특수학교 내에 직업교육과정을 설치하는 방법도 고려될 수 있다.
③ 대기
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과정)을 계속하거나, 일반 학과 외 특정 분야의 기술교육을 병행하는 기술학교(테흐니큼, 3~4년 과정)로 진학한다. 대체로 테흐니쿰 졸업은 일반 고등학교 졸업에 비해 선호된다. 그 밖에 재능이 우수한 학생이나 신체장애자를 위한 특수학교
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교육기관이 있고, 항상 웃는 얼굴로 학생들을 대하는 선생님들이 있다는 게 학생들에게는 큰 행복이라는 생각이 들었다. 특수학교는 일반학교에 비해 체력적으로도 상당히 힘들다, 그럼에도 불구하고 항상 웃음을 잃지 않고, 장애가 있는 학
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