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2. 대단원의 개관
3. 대단원 목표
4. 전 학년관의 관련성
5. 지도의 유의점
6. 학습과제분석
7. 단원지도계획
8. 소단원개관
Ⅳ.본시 수업의 전개 계획
Ⅴ. 형성평가
Ⅵ. 참고자료
※ 별첨
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중엽
2) 몽유록(夢遊錄) : 16세기 중엽 ～ 17세기 말엽
3) 몽유장편소설(夢遊長篇小說) : 17세기 말 ～ 19세기
4) 애국계몽기의 몽유록(夢遊錄)
8. 작품의 구조
9. 구운몽의 창조적 변용
10. 구운몽의 줄거리 및 개요
11. 구운몽의 한계점
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연구, 고려대학교 대학원 석사학위 논문
- 손정연(1978), 오지호의 예술과 생애, 오지호 작품집, 전남매일신문사
- 신동집(1993), 예술가의 삶, 서울 : 혜화당
- 이가은(1998), 세계사 5000(서양편), 그린비
- 조요한(2003), 예술철학, 서울 : 미술문화
- 테
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시대의 시인 연구》서준섭 편, 시인사, 1985
《한국현대시 400선》양승국, 양승준 공저, 태학사 1. 들어가며
2. 작가의 생애
3. 육사 시에 나타난 정신과 사상
(1)방랑과 실향 의식
(2)민족의식과 저항
(3)자기극복과 미래지향
4. 마치며
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-1 김동인의 생애
2 김동인의 단편소설
Ⅲ-염상섭
Ⅲ-1 표본실의 청개구리
2 암야
3 만세전
3.결론
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작가의식의 표출방식」, 경희대학교 민속학연구소, 2003. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
1. 박지원
1) 생애
2) 시대적 · 사상적 위치
3) 문학관
가. 자연과 미물에서 찾는 '도'
나. 동심의 문학
2. 연암소설
1) <허생전>의 줄거리
2) <허생전>의 기록
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A BRIEF HISTORY OF LITERARY THEORY III. (인터넷 자료)
페터 V. 지마리, 허창운역, 문예미학, 을유문화사, 1993.
홍성호, 수용미학과 독서사회학, 문학과 교육, 1998년 겨울호. Ⅰ. 글머리에
Ⅱ. 수용이론의 등장 배경
Ⅲ. 이저의 독서 이론
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(鄭芝溶)의 생애
2. 정지용 시에서의 전통과 근대의 문제
3. 모더니스트 - 정지용과 김광균
4. 후기 시에서의 모더니즘 찾기
5. 정지용 시의 변화 - 정지용의 삶과 관련하여
6. 전통지향성과 새로운 시각
7. 결 론
<참고문헌>
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생애와 문학
ㄴ> 연암의 저서
2) 소설의 줄거리
3) 시대적 배경
4) 연구 성과
II 맺음말(감상 및 비평)
III 연암소설의 한문원문 10작품
* 참고
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연구회, 위대한 교육사상가들Ⅱ, 1998, 교육과학사. 1. 18세기의 사회적․교육적 배경
1) 교육의 몰락 - 학교와 대학
2) 계몽주의
3) 감각주의와 교육
4) 프랑스의 삶과 새로운 교육이상
2. 루소
1) 루소의 생애
2) 루소의 사상
(1)
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