|
ADHD
ADHD (주의력결핍 –과잉행동장애)이란 학령전기 또는 학령기에 흔히 관찰되는 장애로.주의산만, 과잉행동, 충동조절의 어려움 등을 나타내는 인지, 정서, 행동 면에서 결함을 동반하는 장애로 초기 아동기에 만성 경과를 밟으며, 여러
|
|
|
주의력결핍 장애아동의 사회기술훈련. 학지사.
신현균 외(2000). 주의력결핍 및 과잉행동장애. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 이해
1) ADHD의 평가와 진단
2) ADHD의 증상
2. 영유아 발달과 관련된 최근 사회적 이슈 – ADHD
3. ADHD
|
|
|
행동에 결함을 가지는 발달성 장애
미국 정신의학협회(1987)에서 명칭 :
과거 - 과다운동증 (Hyperkinetic syndrome), 미세뇌기능장애(Minimal Brain Dyfunction, MBD)
현재 – 주의력 결핍 및 과잉 행동 장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)라 명칭
|
|
|
행동
3. 주의력 결핍과잉 행동 장애를 보이는 아이를 교사로서 대할 때 가장 주의해야 할 점
1) 교사로서 대할 때 가장 주의해야 할 점 - ADHD에 대한 지식과 태도
2) 주의력 결핍과잉 행동 장애를 보이는 아이에 대한 교사로서 지도방안 –
|
|
|
ADHD의 정의와 개념의 발전
ADHD란?
Attention Deficit – Hyperactive Disorder : 주의력 결핍 및 과잉행동 장애
학령전기 또는 학령기에 주의 산만, 과잉행동, 충돌 조절의 어려움 등을 나타내는 인지, 정서, 행동 면에서 결함을 동반하는 질환
ADHD의
|
|
|
정의 및 중요성
<2> 아동 및 청소년기 정신병리의 유형
<3> 아동 및 청소년기 정신병리의 분류
1) 불안장애
2) 반응성 애착장애
3) ADHD ( 주의력 결핍 및 과잉행동 장애)
<4> 아동 및 청소년기 정신병리에서의 기본 쟁점들
|
|
|
청소년기 정신병리의 정의 및 중요성
아동 및 청소년기 정신병리의 유형
아동 및 청소년기 정신병리의 분류
1) 불안장애
2) 반응성 애착장애
3) ADHD ( 주의력 결핍 및 과잉행동 장애)
아동 및 청소년기 정신병리에서의 기본 쟁점들
|
|
|
수정과 같은 다른 중재들을 혼합하는 치료전략으로 공격적이고 적대적인 증상 등, 내적인 문제들, 치료자가 평가한 사회기술, 부모-자녀 관계, 읽기 기술들을 증진시킨다.
Ⅲ. 결론
주의력결핍장애(ADHD)는 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성의 증
|
|
|
, 연구 결과들은 중다 중재가 모든 ADHD 아동에게 바람직하다는 생각을 지지하지는 않는다. 약물치료는 흥분제나 항우울제 약물치료에 대한 저항적인 문제들을 치료하기 위해 요구되는 다른 기법들과 함께 선택할 수 있는 치료법이다.
|
|
|
주의력결핍과잉행동장애
▶한국 주의력결핍·과잉행동장애 진단검사
(Korean Attention Deficit Hyperactivity Disorder Diagnostic Scale: K-ADHDDS)
▶FAIR 주의집중력검사(Frankfurter Aufmerksamkeisinventar)
9. 자폐스펙트럼장애(자폐증) 사정도구
▶심리교육 프로
|
|
메뉴펼치기
