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주의력결핍과잉행동장애
3) 심리사회발달 3) 품행장애
4) 도덕성발달 4) 행동장애
5) 영적발달 5) 학교공포증
6) 학령의 아동의 연령별 특성 6) 반복되는 복통
2. 학령
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교사 A씨는 일반학교에서 지적장애를 겪고 있으면서 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 약을 복용 중인 B 학생을 지도하는 일을 맡게 되었다. 그런데 이 학생은
약 1년 반 동안 교사 지시 불이행, 교실 무단이탈, 교실입실 거부, 욕설, 학습지
찢
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주의력결핍과잉행동장애(ADHD), 불안 장애 또는 \"행동화\"(acting out)같은 행동장애를 나타낼 위험이 높다고 밝힌 것으로 미국의 의학뉴스 전문통신 헬스데이 뉴스 인터넷판이 16일 보도했다.
반 덴 베르겐 박사는 스트레스나 불안을 느낄 때 마
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주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 등 정서·행동에 문제가 있다는 뜻이다. 학교 급별로는 중·고교생이 각각 17.8%, 17.6%로 나타났고, 초등생도 15.6%로 드러나 거의 모든 청소년기에 고르게 분포했다.청소년의 우울증을 대수롭지 않게 생각하기 쉽지
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과잉진료계의 붐으로 일어나고 있는 정신의료를 예로 보자
성급·불신·과잉·방치 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
이것은 세계적으로 유명한 정신과 과잉진료의 한 질병이다
요즘 우리나라의 교육열로 인해 주의력 결핍과과잉행동장애에 대한
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주의력결핍과잉행동장애(ADHD), 학습 장애 등)으로 인한 인지 기능의 손상 유무, 종류, 그리고 심각도 등을 객관적으로 평가하여 정확한 진단을 내리는 데 도움을 줍니다. 둘째, 치료 및 재활 계획 수립입니다. 평가 결과를 바탕으로 개인의 인
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행동의 원인은 불확실 하다. 유전적, 환경적, 심리적, 양육 요소들이 모두 작용한다. 유전적인 기초로 한 연구에서 비행과 관련된 요소인 ADHD(주의력결핍과잉행동장애)로 고통받는 아들의 아버지는 비ADHD청소년의 아버지 보다 APD(반사회적성
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. 위의 교육부, 시도교육청, 단위학교의 ‘기초학력 책임지도제 시행 기본계획’을 통해 얻을 수 있는 시사점을 이화진 외(1999)의 의견을 참고하여 제시하면 다음과 같다.
첫째, 학습부진아 지도는 종합적으로 접근되어야 한다. 특히 특기 적
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주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
- 뇌의 기질적인 병변없이 행동장애, 학습장애로 사회적, 심리적 발달장애 를 초래하는 것
- 부모를 참여해서 함께 상담하고 환경적인 자극을 최소화 시키며 약물요 법을 사용한다
③ 틱
- 불수의적이고 빠르게
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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동
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