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대답을 하고 있다. 정신지체아 집단 내에서도 동시적 처리능력과 연속적 처리능력의 차가 있는 서로 다른 인지 양식의 아동이 있음을 예시해준다.
좌 · 우뇌의 기능적 발달격차가 심하다는 것이 정신지체아들의 뇌기능의 특성이다. 또 정신
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뇌를 요하는 직업)가 한 예이다. 또 한 예는 정확한 구매금액을 산출하고, 능률적인 시 자치제를 위해 활동하는 예술가 (우뇌를 요하는 직업)가 있다 즉, 이상형이란 각각의 뇌가 고루 발달되었으며, 어떤 기능이 요구되었을 때 그것에 적합한
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적으로 생각하는 학습
-내용을 상세하게 파악하는 학습
MacCarthy 우뇌의 기능적 특성을 고려한 학습 프로그램개발기준
우뇌의 기능적 특성
학습 프로그램
1. 시범, 그림에 의한 설명, 상징적인 지시(기호, 부호, 몸짓)에 잘 반응한다
-기억하고
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뇌의 기능적 특성을 고려한 학습 프로그램 개발기준
또한 McCarty는 학습자의 학습양식을 <그림2-7>과 같이 구체적-추상적 양식, 활동적-숙고적 양식으로 분류하고, 학습자는 누구나 A, B, C, D에 속해 있다고 보고 이를 다시 좌우 뇌반구로 분
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뇌의 가소성에 대한 연구와 응용이 이루어지게 되었다. 뇌의 손상을 받은 사람이나 아예 그 부분의 뇌 손실이 일어난 사람도 훈련을 통해 환경을 바꾸고 자극을 계속 주게 되다보면 뇌의 기능이 살아나거나 손상, 손실된 부분 주위의 있는 부
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