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유발한다는 위화감을 감내하여야 한다. 지금까지 교육예산 부족을 구실로 과밀학급을 방치하고 위화감에 대한 여론의 비판에 맞서지 못함으로써 결국 공교육이 붕괴하는 지경에 이르렀다고 볼 수 있다.
그런데, 최소한의 여건이 조성된다고
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말하기
.말씀드릴 의견을 분 명히 전한다.
.의견에 알맞은 이유 를 쓴다.
.높임말을 쓴다.
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프로젝션 TV
태도가 바른 학생에게 발표를 시키고 잘 발표한 학생은 긍정적피드백을 준다.
프로젝션 TV
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자료( )
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말하기 듣기
나. 읽기
다. 쓰기
4. 학습의 계열 및 통합
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅱ. 단원의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
3. 관심있는 교과
Ⅳ. 단원의 지
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듣기 말하기 글자의 읽기 쓰기
책에 관심 가지기 기초적 언어능력 낱말 익히기
* 말 더듬이
(2) 한문 학습
한자 익히기 (특수한 경우)
(3) 영어 학습
영어 듣기 말하기 (특수한 경우)
14. 지적 능력
(1) 수학 놀이
분류 순서 짓기 수 놀이 측정
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듣기
▷이야기 듣고 새롭게 알게 된 것은 무엇인지 생각하기
-영리한 곤충, 협동을 잘 함, 턱이 발달함 등
▷아는 내용과 새로 안 내용을 바탕으로 90쪽 정리해보기
⊙학습활동 3: 자세하게 말하기
▷90쪽에 정리한 내용을 보고 자세하게 설명하
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유발 하도록 하였으며 학생 스스로의 경험을 참고로 서로 대화와 교류를 통한 토의 에 참여토록 함.
3. 실생활과 관련된 예시자료 및 역할극 선정
- 우리가 흔히 접할 수 있는 TV에서 예화자료를 선정하여 학생들의 흥미를 유발 할 수 있게 하
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유발이나 학습 촉진과 관련이 있다. 이것은 언어 사용 기능과 밀접하게 관련을 맺는 것은 아니지만, 그 중요성은 크다. 최근의 연구 결과는 이러한 초인지가 언어 사용에 매우 중요하다는 것을 입증하고 있다.
언어 지식영역의 지도 내용 선
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