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말하기 교육이 이루어질 수 있을 것이다.
참고문헌
김양진(2001) : 다툼대화 분석을 통한 말하기 교육 방법 연구, 인천교육대학 대학원 석사학위 논문
김희정(1998) : 말하기·듣기 교수-학습 방안 연구, 이화 여자 대학교 석사 학위 논문
민병곤(19
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말하기를 위해서 남의 말을 바르게 듣는 교육이 필요하다. 따라서 말하기와 듣기의 상 호작용 체제를 잘 알게 하고 그 바탕 위에서 말하기 교육을 해야 한다.
- 교육 방법론 측면의 접근에서 대화, 토의, 토론, 설득 방법 등 구체적인 프로그램
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말하기 교수-학습 모형
2. 학년별 말하기 교수-학습 실제방법
3. 말하기 지도 원리
4. 말하기 교수-학습 방법(전략)
5. 말하기 지도상의 유의점
Ⅲ. 말하기 교수-학습의 실제
1. 말하기 교수-학습의 실제
2. 독서 클럽의 운영
3. 신문 활용
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활용한 한국어 말하기수업 방안 연구”, 세종대학교 대학원 국어국문학과, 석사학위논문
정세란(2012),“시청각 매체를 활용한 한국어 듣기·말하기 교수 방안: 시트콤 <거침없이 하이킥>을 중심으로”, 청주대학교 대학원 국어국문학과,
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공부하는 것 보다는 이해의 영역이 있으면 표현영역이 수반되는 것이 상호작용적인 측면에서 보았을 때 더 중요하며, 듣기의 어려움을 말하기의 여러요소들이 충족해주기 때문에 듣기와 가장 밀접한 언어영역은 말하기라고 다시한번 강조해
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활용한 수업
1) 교육과정에서
2) 특별활동에서
Ⅴ. 열린교육 학습지도
1. 소집단 학습
2. 코너 학습
3. Jigsaw 학습 방법
4. Team Teaching
5. 학습 교사 지도형 완전 학습(mastery learning)
6. 문제해결활동
Ⅵ. 감상교육 학습지도
Ⅶ. 창작교육
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교과서 및 교사용 지도서
교육과학기술부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)
대구광역시교육청, 2-2국어과 교수학습안(7.재미가 솔솔 <듣기말하기> 2/6), 에듀넷(www.edunet4u.net)>중앙교수학습센터>수업자료>교과자료 (2010. 10. 1) 없음.
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모형
2) Skehan의 과업중심 교수-학습 모형
6. 과업중심 학습지도 방안
1) 과업중심 학습지도 학생, 교사 활동
2) 과업 중심 영어 교육 전략
7. 과업중심 듣기, 말하기 활동
1) 과업중심 듣기 활동
2) 과업중심 말하기 활동
【 참고자료 】
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활용한 것과 비슷한 결과로 거기에 다양한 동작과 의미 있는 행동의 만화를 함께 봄으로써 듣기에 대한 효율이 더욱 높아졌다고 판단해볼 수 있다.
결과적으로 듣기는 듣기 자체로서 학습의 효과는 떨어진다고 판단되며, 듣기와 보기, 말하기
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유발과 발문 기법, http://life.edunet4u.net/
이미영, 수학 수업의 동기 유발을 위한 예화 자료 개발, 한국교원대 대학원 석사논문, 1997
임정훈, 인터넷을 활용한 가상 수업에서의 교수-학습 활동 및 교육효과 연구, 교육공학연구, 제 14권 제2호, 1999&
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