|
학습이론
I. 반두라의 생애
II. 주요 개념
1. 모델링, 모방
2. 인지
3. 자기조절
4. 자기강화와 자기효율성
5. 대리강화
6. 상호결정론
7. 성격발달
III. 관찰학습 과정
1. 주의집중과정
2. 기억보존과정
3. 재생과정
4. 동기유발
|
|
|
학습지도보다 어렵고 복잡하다. 그것은 기능학습이 심신의 유기적인 긴밀한 유대를 요청하므로 학습자의 심신 발달의 정도를 잘 알고 있어야 하며 지식 학습에 비해 학습자의 능동적인 활동을 많이 요구하므로 학습자의 강한 학습동기 유발
|
|
|
학습자 형태에 도움이 된다는 것에 86%, 인터넷을 영어 교수-학습 활용하는 것이 신기하고 흥미롭다는 것에 87%의 학습자들(n=98)이 긍정적으로 응답하였다. 이것은 인터넷이 학습자 통제 기능으로 학습동기를 유발시키고 학습자의 다양한 학습
|
|
|
학습 계획 수립
·제재분석
·아동의 지각, 이해, 적용 능력을
진단하여 파악
·수업 목표 결정
·참고 자료 및 작가의 약력,
예화 수집
·준비물 수집
·교사의 발문 자료 준비
·평가 계획 수립
교수전략과
동기 유발
·학습 목표 제시
·동기유발
|
|
|
학습 동기를 유발하여 학습자가 더 적극적으로 참여할 수 있는 방안에 대해 고민해야 할 필요가 있다.
4) 참고문헌
보건교육방법론. 이혜재, 정영일, 윤혜정, 이자명, 장사랑 지음. 출판사 : 출판문화원. 발행일 : 2023년 07월 25일 1. 우리 사
|
|
|
학습자 스스로 통제하는 자율을 기반으로 운영되기 때문에 극단적으로 학습자 참여율이 매우 저조할 수 있다.[9] 따라서 지속적으로 학습자의 학습동기와 흥미를 유발시키는 적절한 시스템과 함께 학습자 스스로 학습과정을 진단하고 조절하
|
|
|
학습자가 인지하고 학습에 임하는 것은 그렇지 않은 경우와 학습 효과면 에서 두드러진 차이를 보인다는 것은 많은 연구 결과가 증명해 주고 있다.
2) 학습과정
(1) 도입단계
도입단계는 학습에 대한 동기유발의 단계로 학습의 방향 제시, 학습
|
|
|
동기유발
/ 학습활동 제시
◆동기유발
-일정한 목표를 세워 달성하는 연습을 통해 만족을 느끼기
-내가 감독이 된다면 어떤 전략을 세울지 생각하기
◆학습활동 제시하기
-각 조별로 한 학기를 돌아보기
전개
한 학기 분석, 반성
◆교사와 각
|
|
|
학습자의 자세 및 학습참여(수용적 자세, 성실한 참여, 자진참여)
발표력(발표의욕, 발표 요령, 발표 능력)
4. 지도과정
출발점 행동 고르기(출발점 수준, 개인 능력 고려, 배울 내용 제시)
동기유발 및 문제의식(동기화, 문제해결 촉진, 방법의
|
|
|
학습방법 개선의 필요성이 절실히 요구되고 있으며, 각종 매체 활용을 병행한 TV 교육방송 수업은 학습자의 학습 동기유발과 멀티미디어 정보기술의 발달로 문자를 비롯한 동영상 및 음향효과 등 다양한 형태의 학습자료의 제공이 가능해져
|
|
메뉴펼치기
