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학습장애의 특성
첫째, 학업성취도 문제
둘째, 지각, 지각-운동 및 일반적인 협응 문제
셋째, 주의력 및 과잉행동 장애
넷째, 기억, 인지 및 상위인지 문제
다섯째, 사회정서적 문제
여섯째, 동기유발 결여
일곱째, 수동적 전략 어려움
일반적인
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학습을 전개하고, 자기 주도적 학습 능력을 함양할 수 있는 프로그램 개발이 필요하며, 학생의 자기목표 설정을 통한 동기유발을 강화시키기 위해 『생애·학습계획 협약서』를 도입하도록 한다. 일곱째, 직업교육의 질적 제고를 통한 직업교
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학습자가 원하는 정보에 빠르게 접근하도록 하여야 한다.
또한 웹 기반수업을 설계할 때에는 동기유발, 학습목표 진술, 전시학습 확인, 학습자 상호작용, 학습자 안내와 피드백, 평가, 보충 및 성찰의 제공과 같은 일반적인 교수설계의 기본
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학습목표 설정단계
-1단계: 학습목표를 설정
-2단계: 학생이 공부하며 정리
-3단게: 공부한 내용 발표하고 토론, 지식재조합
장 점
①학습동기 유발
②문제해결 능력이 강화, 상황에 대처 가능
③지식이 융통성 있게 활용, 기억이 오래 남음
④
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학습자
3. 구강보건교육 개발과정
구강보건교육목표를 설정하고 설정한 구강보건교육목표에 도달하기 위한 구체적인 구강보건교육계획 을 수립하여 수립한 구강보건교육 계획에 따라서 구강보건교육지도를 한 다음 구강보건교육성과를 평
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2.2 협력, 토론(의사소통)
1.3 수학화, 탐구수업
3. 수학의 수업기술 4. 수학의 수업모형실제(1)
3.1 수학의 흥미, 태도유발 4.1 설명식 수업모형
3.2 설명, 상호작용 4.2 수학화, 탐구수업모형
5.수학의 수업모형실제(2)
5.1 상황인지 수업모형
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학습을 할 수가 있어 비용이 절감되고 구조화된 학습 환경을 제공함으로써 교육내용과 계열에 따라 일관성 있게 진행됨으로써 모든 유아들에게 구조화된 학습 환경을 제공할 수가 있습니다. 또한 인터넷을 통한 교육은 학습자에게 획일적으
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학습지도의 개선을 위해 학습동기의 주요성을 최초로 제기하였다.
-실제 생활과 관련 있는 학습내용을 가르쳐야 함을 강조하였다.
-유사성의 법칙을 통해 학습의 전이를 소개하였다.
②비판
-학습자의 정신적 내정 과정의 무시
-이해아 통찰
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학습목표에 도달하기가 쉽다
구입이 어렵다
소수에 적합하며 지역사회 교육에서는 활용하기 어렵다
시간, 계절, 비용 등에서 제한이 있다
보관이 어렵다
전시
실물과 비슷한 효과를 얻을 수 있다
반복해서 시행할 수 있다
학습자가 습득
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학습자의 흥미를 유발시킬 수 있는 과장, 생략, 단순등 단순한 컷으로 표현된 모든 내용을 다 포함한다.
<그림 2> 그림의 예【법문사, p.199.】
⑶ 도표
‘도표’란 여러 가지 자료를 분석하여 그 관계를 일정한 양식으로 표현 한 것을 의미
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