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학습의 주체로서 학습자를 중시하는 교육 과정
② 학습자의 의미 있는 학습 경험을 중시하는 교육 과정
③ 교육 내용의 수준과 범위를 제시하는 교육 과정
④ 학습자의 비판적 이해와 창의적 표현을 중시하는 교육 과정
⑤ 학년(단계
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학습자체가 어렵기 때문에 개별화 교육이 적절히 이루어지려면 개별화교육의 개념에 대한 명확한 이해 및 교사의 의지가 더불어 물리적 환경의 정비, 보조교사의 확보 등의 조화를 이룰 때 가능해 질 것이다. 이러한 많은 어려움에도 불구하
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동기유발을 시키는 과정으로 정의할 수 있다. 변혁적 리더는 구성원들의 고차원적인 욕구를 불러일으키고 이를 충족시키려고 하는 리더라는 특징이 있다. 즉 부하들이 과업 결과의 중요성과 가치에 대해 보다 많은 인식을 하도록 하고 조직
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학습의 통합적 안내자이며, 생활지도 및 상담자의 역할 수행
- 학습자의 자발적능동적 참여로 의미있는 학습경험이 가능하며, 지식의 상호 관련성 과 문제해결력을 배울 수 있음
- 학생들의 동기유발이 높음
- 교과의 체계적 학습이 어려우며,
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학습자 중심의 활동이 이루어지도록 학습 활동을 적절히 지원하였는가?
다. 학습자
흥미를 가지고 적극적으로 학습 활동에 참여하였는가?
시를 적절하게 바꾸어 표현하였는가?
튼튼히
교 과
국 어
셋째 마당
삶의 향기
한 걸음 더 / 더 나아
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학습 목표와 내용이 현재 학습자의 수준에 맞는가?
O
2
전체적으로 음성과 교수 용어는 적절하며 친화력이 있는가?
O
3
도입에서 간접적으로 학습목표와 관련하여 동기유발이 있었는가?
O
4
도입에서 학습목표와 관련하여 직접적인 도입 과정이
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학습동기를 유발하기 위해서도 필요하다.
3. 인성적 특성
1) 교사의 인성이 학생들에게 미치는 영향
① 직접적 : 모델학습의 과정을 통하여 학생들의 인성을 형성하는 데 큰 영향을 끼친다.
② 간접적 : 교사의 인성은 교사가 형성하는 학급분
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학습활동이 이루어지며, 사전계획과 조직이 이루어진다. 세 번째, 경험중심 교육과정의 성격이다. 경험중심 교육과정은 교육과정의 중점을 학습자에 두고, 아동의 성장을 조성하는 학습에 둔다는 것이다. 교재는 학습의 현장에서 결정되고,
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원리
2-1. 상담관계형성의 원리
2-2. 동기유발의 원리
2-3. 지도의 원리
3.상담의 과정
4.상담심리학의 개념
5.정신분석적 상담이론
6.인간중심 상담이론
7.행동수정이론
8.핵심적 내용 정리, 요약
9.결론
10.참고 자료
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유발할 가능성이 높다. 특히, 그 문제와 갈등에 대한 적절한 대응이이루어지지 않을 경우 개인 간 갈등과 공동체 내 문제가 야기되고 사회의 유지와 발전에 장애가 된다. 이러한 측면에서 반편견 교육은 현재 우리 사회의 요구중 하나라고 볼
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