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학습자의 현재 행동을 고정된 것을 생각하지 말고 학습자는 적극적으로 도와주어 야 한다.
- 교사의 평가적 송환은 학생의 계속적인 과제 수행 및 학습 향상을 위한 동기화에 영향을 미칠 수 있다.
- 귀인 성향은 학생들이 학교에서 경험하는
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전략을 가르쳐 줄 필요가 있다. 또한, 학습은 기존 지식에 의존하므로 효과적인 학습을 위해서는 학습자의 인지발달수준, 학습목표도달수준, 메타인지적 능력, 흥미와 동기 등의 개인차 변인 등을 고려해야 한다. 1. 학습이론에 대해서
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학습자 중심의 학습에서는 학생의 선행 경험과 밀접한 관계가 있거나, 자신이 직접 준비한 학습 자료를 활용함으로써 학생의 동기 유발 및 성취 의욕을 높일 수 있다. 특히 제 7차 교육과정의 구성원리에서는 구체적 활동기에 있는 학생들에
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학습효과가 낮았다면 이는 결과지식 제시 후 지연 간격의 증가로 인해 학습자들이 과제에 대한 지루함을 느껴 학습 동기가 떨어지기 때문이라고 해석할 수도 있을 것이다. 이와 같이 학습의 효과를 높이기 위해서는 적절한 결과지식의 제시
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동기 및 자극 촉진의 학습 환경을 마련할 수 있다.
효과적인 컴퓨터 보조 교육은 학습 경험을 계속하도록 자극시키고 학습욕구를 증대시킬 수 있어야 한다. 그래픽, 애니메이션, 색깔, 음향, 학습자 통제, 학구적 및 정서적 중립성 등의 요소를
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학습자 인식 분석-A대학 사례를 중심으로. 대학 교수-학습 연구, 14(2), 63-95.
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002725872 제목: 상대평가는 올바른 평가 방식인가?
주제문: 절대평가 찬성에 대한
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학습을 할 수 있으며, 또한 이를 통해 한자 및 한자어를 익히고 어휘력을 신장시킬 수 있다.
(2) 웹자료 및 학습지 등 다양한 자료의 제공으로 ‘한자공부’에 대한 학습자의 관심과 흥미를 고조시켜 학습동기를 유발하고 학습 효과를 극대화
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전략행위에 따른 결과가 지능을 증가시킨다고 믿는다. 초인지-동기 모델에서 예언한 것처럼, 지력의 증가를 믿는 아동은 학습기회를 고려한 과제를 탐색한다. 이들은 도전적으로 문제 해결에 접근하고 복잡한 해결과정을 돕는 실행 기능을
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학습자가 활동에 치우쳐서 수업의 내용과 원리 학습을 놓치지 않도록 웹 자료가 충분히 활용되도록 하였다. 1학년들의 흥미를 40분 동안 끌기 위한 여러 가지 매체와 방법이 적절하게 사용된 것 같다. 특히 동기 유발 부분의 동화책 속의 인물
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동기 유발로 학습효과를 기대할 수 있다.
라. 공장자동화 실습장비가 없는 곳에서도 센서의 입력을 받아 간단한 자동화라인을 구성하여 실습을 할 수 있어 산업변화에 맞는 생동감 있는 교육이 가능하다.
마. CD-ROM 교수-학습자료를 만들어 제
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