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학습(동시지도, 동시교육, 수업)의 단계별 지도전략
1. 도입 단계
1) 게임하기
2) 노래하기
3) 무용으로 표현하기
2. 전개 단계
1) 시 낭송하기
2) 시 감상하기
3) 모둠별 활동
4) 동시 쓰기
5) 동시 쓰기 방법
3. 정리 단계
4. 동시 지도 동기
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일련의 과정을 일컬으며 이러한 수업방법은 학습자의 내적동기를 유발하며, 자기주도적 학습능력을 신장시킨다. 또한, 학생들의 고차원적 사고능력을 향상시킨다는 장점을 갖는다. 1. 과학적 탐구활동이란
2. 과학적 탐구활동의 종류
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학습 활동을 제공할 수 있다
2. 자기 주도적 학습능력 및 창의력, 문제 해결력을 신장시킬 수 있다
3. 동기 유발을 통한 능동적인 학습 참여를 유도할 수 있다
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육의 실태
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육의 학습
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학습 동기 유발
3. 각 교과와 연계하여 학습 효과 강화
4. 집단 학습 효율성과 더불어 사는 삶의 자세 강화
Ⅴ. 신문과 간접 사회 학습
1. 간접 사회 학습 강의에서의 신문 이용이 장려되는 이유
2. 사회 학습
1) 문제 해결과 신문
2) 갈등 해
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학습 과정에서의 독서지도 모형
1. 제 1단계
2. 제 2단계
3. 제 3단계
Ⅲ. 교과 학습 과정에서의 독서지도 전략
1. 도식을 통한 유추 전략
(1) 목적
(2) 절차
(3) 특징
2. 예측하기 안내 전략
(1) 목적
(2) 절
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동기를 부여하고 성숙한 지도력을 발휘할 수 있도록 통찰력 있는 간호 관리기술을 발휘해야 한다고 생각한다. 또한 간호사들에게 간호 전문직으로의 발전기회를 확대하기 위해 전문 육성 교육을 제공해 주면 좋다. 이렇게 전략적간호관리 과
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학습자의 동기를 높일 수 있는 조건
- 〃 수업의 진행에 도움이 되는 조건
- 〃 학습자들의 참여를 높일 수 있는 조건
- 완화되지 않으면 학습자에게나 수업자에게 위험이 따르게 되는 조건
1.2) 한 조건이 완화됨에 따라 발생하는 하위의 추
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학습자의 동기와 태도에 미치는 영향이 얼마나 큰지를 직접 체험할 수 있었다.
온라인 영어 회화 수업을 수강했던 경험을 통해서는 의사소통 중심 교수법의 개별화 학습 효과를 확인할 수 있었다. 일대일 수업 환경에서 본인의 관심사와 필요
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학습 동기를 유발하고, 조직 내에서 직원의 성과를 높이는 전략을 수립할 때 이러한 통합적 접근은 더욱 효과적일 것이다.
우리나라에서도 행동주의 이론은 다양한 분야에서 적극적으로 활용되고 있다. 예를 들어, 교육 정책에서 긍정적 강화
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학습시간, 장소, 학습활동의 유형 등을 가능한 한 학습자 자신이 스스로 선택하도록 허용해 주는 것이 바람직하다. 반복연습이나 복습, 예습을 스스로 할 수 있도록 적절한 제재를 제시해 준다. 학습동기나 의욕이 계속적으로 높은 수준에서
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