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역사적 특징
2) 평생교육에 대한 관점
3) 스웨덴의 교육연합
4) 스웨덴의 교육비용
4. 스웨덴 평생교육의 현황
1) 국민대학 (folk high school)
2) 학습 동아리(study circle)
3) 지방자치제의 성인교육
4) 민중교육
5) 국민교육계좌제
Ⅲ. 결론 (오
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학습과 교육공학 박숙희, 염명숙 공저 / 2002.2 / 학지사
효과적 교수설계 김신자 / 1998.3 / 문음사
김종문 외13(1998). 구성주의 교육학. 교육과학사 목차
1. 교수설계의 개념
1) 교수설계의 역사적인 배경
2) 교수설계의 의미
2. 교수설계의
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학습목표들을 측정하며, 실생활 상황에 가깝게 설계된다. 이와는 대조적으로, 제한된 반응의 수행과제들은 일반적으로 구체적인 학습목표들을 측정하며, 확장된 반응의 평가에 비하여 실시하고 채점하기가 더 쉽다. 그러나 제한된 반응의 과
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배경과 계층에 따른 학업성취의 격차에 관한 논문을 들 수 있다. 한정신은 『한국청소년의 교육격차 연구』에서 교육의 기회균 등에 관한 역사적·철학적 기원과 발달과정을 고찰하고 개념모형을 정립하여 학교학습의 결과로 나타나는 인지
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배경
Ⅱ. 포스트모더니즘의 개념적 특징
Ⅲ. 포스트모더니즘의 교육적 적용으로서의 구성주의
1. 구성주의의 개념
2. 구성주의의 두 유형
1) 인지적 구성주의
2) 사회적 구성주의
3. 구성주의의 학습-교수원리
1) 학습원리
2)
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역사적으로 어려움과 시련이
많았던 한국 사람은 그 상황을 반영한 노랫말을 만들어 민요나 대중가요로
불렀다. 이 같은 노래는 한국인들이 공통적으로 경험한 생활의 애환을 담고
있어 춤추고 노래하는 과정 속에서 집단적인 카타르시스
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수업 중에는 물론이고, 수업 전이나 수업 후에도 사회적으로 상호작용
통합 수준은 매우 완벽하여 장애학생은 학교 사회의 일부이며, 모든 다른 학생들과 똑같이 다루어짐 Ⅰ. 통합교육의 정의
Ⅱ. 통합교육의 배경
Ⅲ. 통합교육과 분
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배경
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 필요성
3. 부모교육의 역사와 실태
1) 부모교육의 역사
(1) 외국의 부모교육
(2) 신앙과 부모교육
(3) 한국의 부모교육
4. 부모교육 이론
Ⅲ. 연구 방법
1. 선행 연구의 고찰
2. 연
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학습 도구를 통해 실험, 실측, 조작, 관찰 등 구체적인 활동을 할 수 있는, 그리고 이를 통한 창의적 사고의 경험을 제공할 수 있는 주제들이어야 한다
6. 학습 주제에서 수업과 평가는 상호보완적인 관계를 유지하면서 통합적으로 이루어져야
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배경, 책임, 그리고 양성의 니즈가 기술되었다. 다음 장에서는 사내강사 양성과 능력개발 교육체계에 구조와 흐름을 제공하는 사내강사 능력개발의 시스템 모델이 기술된다.
참고문헌
교수역량진단 프로그램개발에 관한 연구:고등교육을 중
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