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활동과 교수학습방법이 계획되고 통합적으로 운영되는지에 대해 중점적으로 평가한다.
Ⅴ. 참고문헌
권영례. 이영자. 2008. 유아교육기관운영. 한국방송통신대학교출판부
김진선 외. 2009. 보육과정. 창지사
서영숙 외. 2007. 보육과정. 공동체
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쓰기
시력 정도별 적정 시간 제공
° 학년별, 학기별 교과목으로
수업 시수 20% 증감 운영가능
° 창의적 체험활동 입학 초기 적용
° 초등 학기당 이수 교과 수 감축
° 학습 결손 시 보충 학습 과정
° 이수기간 9년으로 조정
° 시각장애 2006년 개
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활동에 대하여 내용이나 방법, 시간, 장소를 의미 있게 통합하고 분석하고 이해하는 것이다. 교사는 영유아들에게 지식을 전달하기 위해서가 아니라 의미 있는 질문에 답하기 위하여 그들의 경험을 위하여, 이용 가능한 자원을 알기 위하여
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모형은 읽기 → 발표하기 → 쓰기 → 어휘 학습의 형태로 구성했다. 이 과정 자체가 하나의 프로그램으로 쓰여지도록 했으며 이 과정 안에서 읽기, 쓰기, 듣기말하기 활동이 통합적으로 이루어지도록 했다.
(3) 학생들의 흥미와 수준에 맞춘
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통합화 속의 개별화
4. 핀란드의 영어 교육
5. 한국의 영어교육이 나아가야 할 방향
가. 학생들의 흥미와 관심을 끄는 수업
나. 통합적인 영어 학습
다. 강의식이 아닌 학생들의 참여가 활발한 수업
라. 수업 후 학생
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활동을 통한 여가 문화생활
오래전부터 시각장애 학생의 교육과정에서 매우 중요시 됨
※ 주로하는 종목 : 육상, 수영, 야구, 배구, 축구, 탁구, 골볼
* 교육방안
① 잔존시력의 정도 → 체육활동의 종목선정
② 경기장소 사전설명
③ 시각적
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활동을 지나치게 강조하지 않는다.
아. 문학 활동이 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 포함한 언어활동 및 다양한 비언어적 표현, 이해 활동과 통합될 수 있도록 지도한다.
자. 학습자의 심리적, 문화적 요구에 부합되는 관련 텍스트를 효과적으로
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협동 학습을 통한 타인 존중 및 배려 의식의 함양
5. 도덕적 가치를 실제로 체험하고 실천할 수 있는 기회를 증대하기
Ⅹ. 열린교육과 미술과 수업(미술교육)
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예
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통합 대 절망감((Integrity vs. Despair and Disgust)
이전의 7단계를 종합하고 통합 및 평가하는 기간으로 노년기는 신체적-사회적 상실에 직면하는 시기
이 시기는 신체의 노화도 심하게 일어나고 그 다음에 상실감은 배우자나 친구들의 죽음으로 나
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모형
제8장 인지 중심적 사고의 본질과 작용
1. 인지 중심적 사고의 구조
2. 인지 중심적 사고의 통합성과 교육 방향
3. 인지 중심적 사고의 작용 양상
제9장 인지 중심적 사고와 이해 표현 교육
1. 실태
2. 교육의 방향
3. 활동 범
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