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미술교육, 정민사, 2019
신미정 저, 아동의 창의성 향상을 위한 미술교육 연구, 서원대학교, 2017
최재영 저, 아동미술활동의 지도와 이해 (미래인을 키우기 위한), 창지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 제4차 표준보육과정에서 예술경험 내용
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미술활동의 교육적 가치
2. 유아 미술활동에 대한 아동의 문제점과 교사의 지도방안
(1) 현 미술교육의 문제점
(2) 미술활동에 대한 아동들의 문제점과 교사의 지도방안
3. 유아의 창의성과 미술활동
1) 창의성의 의미
2) 유아의 창의성
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미술교육과 문화 - 2판, 2007
미술 교육 편찬 위원회, 미술 교육, 학문사, 1988
임흥빈, 수채화 재료학
전영탁, 미술재료학, 일선출판사, 1984
한범호, 수채화 기법, 미조사, 1976 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수채화의 개념
Ⅲ. 수채화의 특성
Ⅳ. 수채화의
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교육의 붕괴를 가져올 수 밖에 없다. 신자유주의적 교육은 비단 교육의 형식적인 부분만 규정하는 것이 아니라 교육의 내용까지 변화시켜 우리 교육현장을 황폐화시켰다. 대표적인 예가 학문에 있어서의 실용학문의 지나친 강조로 인해 기초
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교육과정과 교재의 개편
3) 기초학문 인재 양성 및 교학기지의 건설
Ⅴ. 일본의 교육개혁
1. ‘人間性豊かな日本人を育成する’의 의미
2. 학습지도요령에 명시된 도덕교육
Ⅵ. 한국의 교육개혁
1. 교육 개혁의 방향과 목표
1) 개혁의
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-낭소군 (2005) ‘중국 근현대 미술’ 시공아트- I. 서론
II. 본론: 중국의 서양화 유입과 근현대 미술
II-1. 수입만 있고 수출은 없었던 역사
II-2. 미술교육
II-3. 건축예술과 유화, 조소
II-4. 중국의 근현대 서양화가들
III. 결론
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교육 방안」, 『국내 석사학위논문』, 이화여자대학교,
https://www.riss.kr/link?id=T8950875
3) 김하수, 2002, 「의미관계에 따른 기초어휘 체계와 교수 방안 연구」, 『한국연구재단 기초학문 자료센터』, 연세대학교,
https://www.krm.or.kr/krmts/link.html?dbGubun
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개발과 평가(2017), 문연심, 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙이론
1) 배경
2) 기본전제
3) 대표적인 이론가
2. 학습이론
1) 배경
2) 기본전제
3) 대표적인 이론가
3. 성숙이론과 학습이론의 주장 비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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미술교육학회, 서울
이종혁(1978), 어린이 미술교육, 미조사
전영탁·전창림(1999), 알고쓰는 미술재료, 서울 : 미술문화
페기 데이빈슨 젠킨스 저, 김수영 역(1998), 재미있는 미술공부, 교육과학사, 서울
황향숙(1997), 미술교육에서 매체의 의미-재
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교육철학 및 교육사의 이해』
김성곤, 『문화연구와 인문학의 미래』
송복, 「우리는 살아남을 수 있을 것인가」
백승균,「인문학의 새로운 지평」
*목 차
1. 머리말
2. 인문학의 의미
3. ‘인문학의 위기’
3.1 ‘인문학 위기’의 사례(교육과
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