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역할
2. 체계변화전문가로서의 역할
Ⅵ. 학교사회복지의 실천모델
Ⅶ. 학교사회복지와 학교카운셀링
1. 카운슬링의 정의
2. 카운슬러의 역할
3. 학교사회복지와 학교카운셀링의 차이점
Ⅷ. 학교사회복지의 도입방안
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특성을 설명하고, 관점(신자유주의, 공화주의, 사민주의, 사회주의)에 따른 사회적 배제의 내용을 설명하시오.
2. 노인 빈곤문제의 해결방식을 소수파 보고서와 다수파 보고서의 관점에 기반해 논하고, 자신이 지지하는 관점은 무엇인지를 논
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교육의 이해. 서울: 학지사.
한정신(2005). 한국사회와 여성교육. 서울:숙명여자대학교출판부. Ⅰ. 서론
1. 평생학습이란
1) 학습의 시대
2) 평생학습과 평생교육
3) 평생교육의 특성
2. 평생교육의 학문적 기초
1) 철학적
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교육개발원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육연구의 정의
1. 연구
2. 교육연구
3. 현장교육연구
Ⅲ. 교육연구의 분류
1. 목적에 따른 교육연구의 분류
2. 자료의 성격에 따른 분류
3. 연구 방법에 따른 분류
1) 문헌에 기초한 분석적 연구(Analytical rese
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교육사회학
* 이규환(1987), 비판적 교육사회학, 한울
* 이현청(1994), 교육사회학, 서울 : 양서원
* 최충옥 외(1995), 교육사회학의 이해, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육사회학의 정의
Ⅲ. 교육사회학의 발달
Ⅳ. 교육사회학의 교육행정
1. 교육
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정의적 특성 ········································································ 52
1차시 학습동기 ··································································
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교육과정 탐구, 학지사, 2008
전경화, 나정숙 외 3명, 유아교육과정(누리과정에 기초한), 교육과학사, 2014
Dpnna M. Wolfinger, 강현석 역, 통합교육과정의 이론과 실제, 양서원, 2003
서영숙, 프로젝트 중심 통합적 유아교육과정, 양서원, 2000
Allsn C. Orins
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정의
2. 사회과학의 성격
3. 사회복지학의 성격
Ⅱ. 본 론
1. 사회과학과 사회복지 관계
2. 사회복지학의 연구방법
3. H. Stein 이론
4. 사회를 이해하기 위한 사회과학 학문과 사회복지
5. 사회복지의 탐구 방법
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참
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교육 양서원
박춘식 아동언어교육 학문사
박혜경 외 유아언어교육 이론과 실제 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 언어생활 보육과정의 개념 및 특성
1. 개념
2. 특성
Ⅲ. 언어생활 보육과정의 의의 및 목적, 목표
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교육. 서울: 형설출판사
* 이효자(2001). 장애학생 전환교육이 이론과 실제. 2001학년도 학교공동체 선도학교 진로지도 연수자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체의 분류
Ⅲ. 정신지체의 정도
Ⅳ. 정신지체아의 정의
Ⅴ. 정신지체아의 특징
1.
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