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“교육활동기술서”로 개편
4. 동료교사에 의한 다면평가제의 도입
1) 다면평가의 의의
2) 다면평가의 시행 범위
3) 다면평가의 시행 영역
4) 다면평가 방법
5. 교사의 수업 및 학생지도에 대한 자율적 평가 권장
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수업 마지막 강의 내용 中. Ⅰ. 미래 사회의 모습
1. 유비쿼터스 사회
1) 유비쿼터스란?
2) 유비쿼터스 사회의 미래 모습
Ⅱ. 미래 사회와 여가
1. 인공지능기술의 발달과 여가생활
2. 정보통신기술의 발달과 여가생활
3. 운송기
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수업에 관한 개선 사항이 있다면,
실무에서 활용된 기획서를 자주 보고 리뷰를 자주 받는다면 학생들이 훨씬더 쉽게 이해 할 수 있을거라 생각 됩니다.
그동안 감사했습니다. 1. Situation(Market) Review
- 예상고객
- 상표역사
- 구매주기
- 경
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4-1-2 교재 유형 결정하기
4-1-3 교수 학습 교재 획득하기
4-2 수업에서의 활용 방안
4-2-1 교재에 대한 사전 검토
4-2-2 교재 교구 준비하기
4-2-3 환경 준비하기
4-2-4 학습자 준비시키기
4-2-5 학습경험 제공하기
5 컴퓨터과 교육 환경
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정보시대로 변화하고 있다. 이제는 새로운 지식과 정보의 산출은 더욱 강조될 것이다. 구성주의에서 강조하는 것과 지금 시대가 강조하는 것은 일맥상통한다고 볼 수 있다. 물론 이 시대가 변한다면 또 다른 대안으로써 의 교육 이론이 등장
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정보통신 기술을 통하여 형성된 가상공간을 통하여 교육의 주체, 객체, 매개체가 어우러져 이루어지는 새로운 형태의 교육이라고 정의하고 있다.
권성호는 가상교육의 가장 중요한 특징으로 상호작용성을 들면서 기존의 수업방식과 다른 가
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활동이 가능할 수 있다. 따라서 선생님이나 학생이나 매우 유동적인 시간을 갖게 되고, 개별적 수업일정을 갖게된다.
분명 정보통신기술의 교육적 활용은 학교기능의 변화를 갖고 올 것이다. 그렇지만 교육의 궁극적 목표는 참여와 대화의 장
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(DI, 직접교수법)의 단계
1. 설명하기
2. 시범 보이기
3. 질문하기
4. 활동하기
Ⅴ. 직접교수(DI, 직접교수법)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 직접교수(DI, 직접교수법)의 학습모형
Ⅶ. 향후 직접교수(DI, 직접교수법)의 과제
참고문헌
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수업의 일환으로 우리나라의 예산낭비관련 보고서를 쓴 적이 있다. 그 보고서를 쓰면서 우리가 내고 있는 세금 중 많은 부분이 정부 지도자들의 부주의로 인해 낭비되고 있다는 것을 알게 되었고 이는 시급히 해결해야 될 문제라고 생각했다.
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활동을 지원하는 인터넷 기반의 교육 체제 등으로 정의 할 수 있다.
사이버 교육의 특징은?
정보통신기술을 이용하고, 시공간을 초월한 평생교육의 기회를 확대하고, 교육자원의 공동 활용을 통한 비용효과의 극대화(예를 들어, 사이버교수
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