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교수-학습전략
1) 일견단어 인식능력(sight word recognition)을 증진하기 위한 전략
2) 유창성과 독해력 증진 전략이론
3) 단어 인식 능력 증진 전략
4) 독해력 증진 전략
5) 읽기에 흥미를 높이기 위한 전략
5. 읽기학습장애 아동의 읽기 지도 방
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정보 통신 활용 능력 신장 및 수업모형 개발에 관한 연구
손병길 외(1997), 21세기 정보화 사회를 위한 교육정보화, 교육부 학술연구 수탁연구 보고서
조광준(1994), 한국 사회과 교육학 개론, 교육과학사
최석진(1989), 사회과 교수 학습 자료론,
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ICT를 활용한 학습력 신장 및 진로지도
* 경기도교육정보연구원(1999), 진로교육자료 제26호, 21세기 진로지도의 방향
* 서울특별시교육연구원, 고교진로, 1994
* 서울특별시교육연구원(1992), 중·고등학교 진로지도의 계획과 실천
* 서울특별시교육
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활용할 수 있는 체제가 마련되어야 할 것이다.
참고문헌
* 교육부(1998), 초·중등학교 교육정보화 종합 계획
* 교육부(1998), 멀티미디어교육지원센터, 교육정보화백서
* 강혜진(2005), ICT 활용 교수-학습과정안의 메타데이터 규격 및 관리시스템
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학습 과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다. 평가 결과는 교육 목표, 학습 내용의 선정 및 조직, 학습 지도의 방법, 재료, 설비 등을 더욱 발전적으로 계획하고 실행하는 자료로 적극 활용한다.
Ⅷ. 결론
기술가정은 기존의 기술과 가정
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교수법에 관한 인식 전환의 계기도 함께 마련되어야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
지식 정보화 시대의 변화에 발맞추어 학생들로 하여금 학습과 일상 생활에서 필요한 최소한의 컴퓨터 활용 능력을 길러 주고자 하는 정보통신기술 교육 및 실과 교육
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ICT 활용교육 이론과 실제>, 즐거운 학교, 2002
송형호, 구기남, <손쉽게 시작하는 ICT 활용교육>, 즐거운 학교, 2002 1. ICT(정보통신기술)의 개념
2. ICT 활용 교육의 필요성
3. ICT 활용 교수-학습
1) 기본 방향과 활동유형
2) 활동 유형
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계획에 따른 주제를 정하고 주제에 따른 세부 활동방법을 통해 유아의 각 영역과 관련한 능력 혹은 기술을 발달할 수 있다. 이 과정에서 앞서 설명한 ICT, 즉 컴퓨터 및 인터넷 등의 정보통신 관련 장비를 활용한 교육은 물론, 다양한 교재, 컴
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하기 위해 ICT를 활용하여 정보를 수집·분석·종합하게 된다. 이때 교사는 학습활동의 진행 과정을 돕는다. 각각의 학습자들은 먼저 개별적으로 조사를 하고 난 후 집단별로 주요한 발견 사항들을 요약하고 학습 전체에 발표할 내용을 선정하
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교수학습, 교학사 : 서울
◇ 친화적 가치관에 따른 환경교육의 발전방향에 관한 연구, 서울대 박사논문
◇ 황인혜(2000), 공간감각형성을 위한 개별화 학습자료, 교육자료전 Ⅰ. 실업가정과 재활용 지도자료(수업자료)
1. 자료의 목적
2. 자
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