|
교육과학사
- 지은구, 지역복지론, 청목출판사
- 강철희, 정무성, 지역사회 복지실천론, (주)나남출판 -집단 대상 교육프로그램 개요
-프로그램의 개관 : 집단의 진행
-초기단계
-과도기단계
-작업 단계
-종결단계
-집단상담의 실제와
|
|
|
이론
영역 일반적이면서도 영역 특수적인 이중적 특성을 가지고 있다고 보는 입장이다.
배어와 카우프먼 -
첫째, 놀이동산에서 놀이기구를 타려면 키가 얼마 이상은 되어야 하듯이, 어떤 영역에서든 창의적 성취를 하려면 일정 수준 이상의
|
|
|
프로그램에서 창작지도에 대한 방법이나 지침이 결여되어 있기 때문이라고 한다. 현재 우리나라의 교육과정은 학생의 흥미와 경험을 존중하고 학생의 개인차를 고려한 수준별 교육을 중요시하고 있지만 현장에서는 아직도 지식 위주의 이론
|
|
|
교육프로그램을 개발하고, 기존의 사회화 기관인 가정과 학교 교육, 매스미디어에서 이상적으로 갖고 있는 인간의 모습을 변화시키는 작업이 병행되어야 할 것이다. 성역할 고정관념에 근거하지 않고 성차를 떠나 개인의 개성과 능력을 발휘
|
|
|
프로그램
(1) 질환치료 및 예방
1) 건강보험
2) 의료급여
3) 건강검진
(2) 건강보호
1) 장기요양시설 및 재가보호
2) 치매상담신고센터
3. 학습, 여가, 자원봉사활동 지원
(1) 노인평생교육기반 마련
(2) 사회참여기회 학대
4. 노인학대대책
|
|
|
이론과 기법. 학지사.
송성자(1995). 가족과 가족치료. 법문사.
김철권(1993). 정신분열병 환자의 가족을 위한 교육프로그램. 부산정신의학.
박정헌(2002). 한국가정에 있어서 고부갈등에 대한 통합적인 가족치료적 접근에 관한 연구. 서울여자대학
|
|
|
교육프로그램이 저소득층 아동의 성의식, 성태도 및 성역할에 미치는 효과”, 원광대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사티어의 이론 중 가족조각을 활용한 완득이 가족 치료 방법
2. 사티어의 이론 중 역할극을 활용한 완득이 가족 치료 방법
|
|
|
접근은 여성정책의 맥락에서 형성되었다. 1990년대 말 부계 혈통주의에 기 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회복지실천 관점에서 교환이론의 개념
2. 다문화 복지 현황
3. 사회복지실천 현장에 교환이론과 다문화 복지
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. Freud의 심리성적이론
2. Freud의 정신분석이론
|
|
|
교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 미시체계
2. 중간체계
3. 외체계
4. 거시체계
|
|
메뉴펼치기
