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학습(놀이중심교육)의 특성
Ⅳ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 국어교육
Ⅴ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 수학교육
Ⅵ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 과학교육
Ⅶ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 단계와 모형
1. 학습 단계
2. 단
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학습을 통한 사회과 수업 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
박순경(1999) : 학습자 주도적 학습 활동으로서의 프로젝트법에 대한 고찰
오순이(2002) : 정보통신기술을 활용한 협동 프로젝트 학습 모형 설계 및 적용, 한국교원대학교 교
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합주
Ⅴ. 기악학습(기악교육, 기악수업, 기악지도)의 전개
Ⅵ. 기악학습(기악교육, 기악수업, 기악지도)의 사례
Ⅶ. 기악학습(기악교육, 기악수업, 기악지도)의 모형
Ⅷ. 기악학습(기악교육, 기악수업, 기악지도)의 전략
참고문헌
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학습 및 컴퓨터를 이용한 모의 실험 등 전통적 수업보다는 매우 다양한 형태의 수업이 진행되는 것이 보통이다. 특히 실제 활동이나 구조화된 토론, 자료 분석, 문제 해결 및 의사 결정 등의 수업 방식이 많이 이용될 수 있다.
Ⅸ. STS수업모형(
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학습, 복식수업, 교육)의 문제제기
Ⅵ. 복식학급(복식학습, 복식수업, 교육)의 편제유형
1. 인접학년편제
2. 격학년편제
3. 단급편제
4. 단식복식 혼합편제
Ⅶ. 복식학급(복식학습, 복식수업, 교육)과 협동학습
Ⅷ. 복식학급(복식학습,
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학습이론
1. 행동주의 학습이론(연합설)
2. 인지학습이론(형태이론)
Ⅲ. 학습과 수업
1. 전통주의 학습
2. 행동주의 학습
3. 능력별 그룹 학습
4. 협동 학습
5. 구성주의 학습
Ⅳ. 수업의 모형
1. 지시적 수
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학습 활동에서 알게된 점 발표하기
주운동에 사용된 근육과 관절 풀기
차시 예고 및 예습할 과제 제시하기
사용된 학습 기구 정리
Ⅵ. 체육과 이해중심게임학습(이해중심게임수업)의 고려점
이해 중심 모형에 의한 게임 지도에는 다음과 같
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학습(소집단수업, 모둠학습)의 활동
1. 또래두레 모둠 조직하기
2. 또래두레 신문 만들기
3. 또래두레 일기 쓰기
4. 또래두레 모둠 발표회 갖기
Ⅸ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 전개모형
Ⅹ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)
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협동 작문의 개념
□ 협동 작문의 교육적 목표
1. 국어 과목 쓰기 영역의 목표
□ 협동 작문의 유형
1. 작문 능력
2. 작문의 단계
3. 협동 작문의 유형
□ 협동 작문의 단계와 절차
1. 협동 작문의 교수ㆍ학습 단계의 모형 탐색
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학습방법
Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 수업모형
1. 사실 지식 탐구 수업 모형
2. 일반화 지식 탐구 수업 모형
3. 의사 결정 수업 모형
4. 토의 학습 모형
5. 협동 학습 모형
6. 시사 학습 모형
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 평
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