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한 개의 학습활동이 끝나면, 반드시 자기 평가를 하고, 부족한 부분은 추가 학습으로 보충한다. Ⅰ. 문제해결법(Problem solving method)
Ⅱ. 프로젝트법(Project method)
Ⅲ. 실험․실습법
Ⅳ. 직소Ⅰ&Ⅱ법(JigsawⅠ&Ⅱ method)
Ⅴ. 모듈학습법
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학습모형
1. 수업 모형 1(단원의 도입 또는 정리)
1) 적용 시기
2) 학습 흐름
3) 학습자료
2. 수업 모형 2(자유진도학습)
1) 적용시기
2) 학습흐름
3) 학습자료
3. 수업 모형 3(STAD 학습의 변형)
1) 적용시기
2) 학습 흐름
4. 수업 모형 4(JIGSAW 학
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협동 학습
학습자들을 학습 내용이나 목적에 따라 몇 개의 소그룹으로 나누어, 그룹별로 학습 문제를 해결하게 할 때에 이용하는 방법이다.
9) 지그소협력학습
학생들이 배워야할 주제를 5-6명이 한 팀으로 하여 구성원 수에 맞게 하위 주제로
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Ⅵ. 협력교수(팀티칭)의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅶ. 협력교수(팀티칭)의 학습방식
1. 능력별 팀 티칭 학습
2. 내용별 팀 티칭 학습
1) 순서 선택 학습 방식
2) 과제 선택 학습 방식
Ⅷ. 협력교수(팀티칭)의 사례
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습을 조장하는 것이다
4. 교과서를 효율적으로 활용해야 한다
Ⅲ. 국어과교육 쓰기수업지도
1. 쓰기수업지도의 특징
2. 쓰기수업지도의 방향
3. 적용 가능한 교수?학습 모형
Ⅳ. 국어과교육 읽기수업지도
1. 원리 학습과 읽기 수업지
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(Synectics) 학습
- 염색을 이용한 일용품 만들기
2. 브레인 스토밍 협력 학습 - 건물을 아름답게
3. Jigsaw - 종이죽을 이용한 전통지호공예
4. 포트폴리오 활용 자기주도학습 - 미술감상
5. 멀티미디어 활용 학습 - 문자디자인
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학습할 수 있도록 하는 것이 바람직하다. 그리고 가능하면 같은 주제를 선택한 학생들끼리 조를 이루어 활동을 하도록 한다. 또한 전문가 모형(JIGSAWⅡ) 등에서 보여주는 바와 같이, 같은 조를 이루는 학생들이라도 같은 활동을 하기보다는 역
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학습할 수 있도록 하는 것이 바람직하다. 그리고 가능하면 같은 주제를 선택한 학생들끼리 조를 이루어 활동을 하도록 한다. 또한 전문가 모형(JIGSAWⅡ) 등에서 보여주는 바와 같이, 같은 조를 이루는 학생들이라도 같은 활동을 하기보다는 역
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학습의 형태를 강조하는 까닭은 개별적인 학습 활동도 중요하지만, 서로 협력하여 공동으로 문제를 해결하는 경험을 많이 가지게 하기 위해서이다. 협력 학습의 유형으로는 전문가 협력 활동(jigsaw), 조별 학습(team learning), 협동적 과제 완수,
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학습의 자기주도화, 개별화, 협동화 방책 모색
7. 학습 공간 부족
학습공간 마련, 학교 시설 관련법 기준 개정 등
8. 교원의 감당 능력
교원의 잡무 경감, 사무보조원 배치, 교사의 자기 개발 연찬
9. 교사들의 첨단 기자재 활용 능력 부족
첨단
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