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학습자가 문제상황의 톡성을 용이하게 알아내고 관련된 활동을 할 수 있도록 도와준다.
<교육방법 및 교육공학 3판 / 변영계 외 2명 / 학지사> 1. e-Learning의 개념
2. e-Learning의 특성
블랜디드 러닝 정의
1. e-러닝의 개념
e-러닝의 개념
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학습자의 입장을 가장 잘 반영하고 있다고 여겨진다.
【결론】
여러 권의 참고문헌을 분석해 본 결과, 실제로 주요 용어의 쓰임에 차이점이 있다는 것을 알 수 있었다. 그 차이는 용어의 겉모습은 같은데 학자들마다 용어의 정의를 내리는 방
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학습(PBL)모형의 핵심적인 특징에 해당되지 않는 것은?
문제로부터 학습을 시작한다는 것이다.
비구조화 된 문제를 사용한다는 것이다.
자기주도 학습력을 강조한다.
집단학습, 개별학습, 그리고 다시 개별학습의 세 과정으로 이루어진다.
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모형(構造方程式 模型: structural equation model)
복수의 관찰변수와 잠재변수(latent trait)들 간의 구조적 관계를 파악하는 통계모형으로서 사회과학 분야에서 활용되는 일반선형모형. 구조방정식 모형은 관찰변수들간의 공분산과 잠재변수들 간의
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모형(構造方程式 模型: structural equation model)
복수의 관찰변수와 잠재변수(latent trait)들 간의 구조적 관계를 파악하는 통계모형으로서 사회과학 분야에서 활용되는 일반선형모형. 구조방정식 모형은 관찰변수들간의 공분산과 잠재변수들 간의
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학습
라. 참여 교수자의 역할 형태에 따른 운영 모형
마. 협력 단계에 따른 팀티칭 운영 모형
바. 교수활동 영역별 팀티칭 운영 모형
4. 팀티칭의 장단점
가. 팀티칭의 장점
나. 팀티칭의 단점
Ⅲ. 결론 및 제언
1. 발
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정의 성격(개념, 관점, 기능), 목표, 그리고 구성요소 등 여러 가지 특성들을 이론적으로, 그리고 실제 국어교육 현장에서 잘 소화해 낼 수 있을 때 비로소 민족어 교육으로서의 매우 큰 중요성을 지닌 ‘국어교육’이 정상적으로 이루어 질 수
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정의 정확성 문제, 여섯째, 유효성측정기준의 일반화에 관한 문제, 일곱째, 유효성에 관한 이론적 타당성 문제, 마지막으로 유효성분석의 수준에 관한 문제들 때문에 조직유효서의 측정을 혼란스럽게 만든다고 하였다.
이상에서 고찰한 바와
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정의
2. 보건교육의 목적
3. 보건교육의 범위와 활동내용
Ⅲ.지역사회보건교육과 학교보건교육
1. 지역사회 보건교육
2. 학교보건교육
3. 포괄적 보건의료와 보건교육
4. 보건교육의 관여분야
5. 발달단계별 학습의 형태
Ⅳ. 보건
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Miller의 힘-장(force-field)이론
2) Rubenson의 기대-가치 모형
3) McClusky의 잉여(Margin)이론
4) Darkenwald & Merriam의 이론
5) Cookson의 ISSAL모형
6) Boshier의 일치(Congruence)이론
7) Cross의 연쇄반응(chain of response : COR) 모형
3. 사회교육참여의 관련변인
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