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이론의 주요 내용………………………………… 1
(1) 기본 방향……………………………………………………………2
(2) 주요 개념……………………………………………………………2
1) 인간 본성의 이중성 인정………………
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이론의 주요 내용………………………………… 1
(1) 기본 방향……………………………………………………………2
(2) 주요 개념……………………………………………………………2
1) 인간 본성의 이중성 인정………………
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이론을 중심으로. 석사학위논문. 부산대학교 대학원
윤평(2020). 노인 양로시설의 계획 방향에 관한 연구 : 욕구단계이론과 공용공간 요소를 중심으로. 석사학위논문. 건국대학교 대학원 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교
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연구에 있어서복잡성 이론과 행위자 기반 모형의 활용성에 관한 연구, 김유심, 이민창, 서울대학교 한국행정연구소, 2007, vol.45, no.2, pp. 25-49 (25 pages) Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 변동의 논리
2. 복잡계 이론
Ⅲ 결론
[참고문헌 및 자료]
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이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오.
1. 프로이트의 정신분석이론
1) 프로이트의 정신분석이론
2) 프로이트의 정신분석이론의 기본개념
3) 프로이트의 정신분석이론의 치료기법과 과정
2. 로저스
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이론의 주요 개념
4. 각 이론의 변화의 목표 및 원리
1) 프로이트의 정신분석이론의 목표 및 원리
2) 로저스의 인간중심 상담이론의 목표 및 원리
3) 엘리스의 합리정서행동치료이론의 목표 및 원리
5. 각 이론의 구체적 기법
1) 프로이트
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(3) 상담자와 내담자와의 관계
(가) 심리적 접촉
(나) 불일치성
(다) 진솔성(진실성)
(라) 무조건적 긍정적 존중
(마) 공감적 이해
(바) 공감과 수용의 지각
(4) 상담의 주요 방법
◈ 평가
사례 1)
사례 2)
◈ 상담 이론 비교
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수용적이고 안전한 분위기를 제공해주면, 내담자 스스로가 변화한다고 말한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다양한 상담이론 중 자신에게 가장 알맞은 것과 맞지 않은 것을 각각 선택하여 기술해 보았다. 로저스가 생각하는 건강한 인간 혹
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법합리적 사고를 실제 실행하는 역할 연기를 통하여 합리적 사고를 깨닫도록 한다.습득한 합리적 사고를 적용하고 그에 대한 피드백을 받도록 한다.상답자의 합리적 사고 행동을 직접 보고 이를 모방하도록 한다.
6. 프로이트의 정신분석이론
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이론과 과학교육, 교육과학사
박아청 저(1999) 교육심리학의 이해. 서울, 교육과학사
박숙희 외(2002) 교수·학습과 교육 공학, 학지사
신명희(2002) 교수방법의 심리적 기초, 학지사
유아사회교육, 박선엽
교수학습이론의 이해, 조형숙, 중앙대 교
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