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아동이 선호하는 사물의 그림카드로 변별하여 치료사에게 주어 자신이 원하는 사물을 얻을 수 있도록 한다.
참고문헌
김현주(2006), 그림 교환 의사소통 체계(PECS) 훈련이 자폐 유아의 자발적 사물요구하기 기능 습득과 일반화에 미치는 효과.
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아동 3은 중재 단계에서 구어 (‘주세요’)를 사용하기 시작했다.
Ⅳ. 참고문헌
1.『자폐 범주성 장애 : 중재와 치료』, 이소현 옮김, 시그마 프레스
2.『자폐 장애 및 정서행동장애의 이해』, 김미경, 청목출판사
3. 김현주, 『PECS가 자폐아동의
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PECS그림언어의 사용범위를 점점 줄여가는 것이 효과적이다.
6.PECS프로그램의 여러 가지 적용사례 (실제 시연)
III.맺으며
수많은 언어 및 의사소통 치료나 훈련 방법들이 자폐 스펙트럼 장애 아동에게 별다른 변화를 보이지 않았던 이 때에 긍
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사례
1) 대상 아동
2) 대상아동 세 명의 의사소통 기술 및 발화수준
5. 실험 설계 및 실험 기간
6. 지도의 결과
(1) 의사소통 행동의 빈도
1) 소집단 내 교사에 대한 의사소통 행동의 빈도
2) 소집단 내 또래 장애아동에 대한
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자폐증의 정의
2. 자폐증의 증상
3. 자폐성아동의 특성
1) 자폐성아동의 사회적 상호작용 특성
2) 자폐성아동의 의사소통 특성
3) 사회적 상호작용과 의사소통 발달
4. 자폐아의 언어적 의사소통
1) 의사소통 상대의 강한 제약 발화와 약한
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아동에게 국한하는 프로그램상의 또 다른 차별을
소거하기 위한 실비수준의 프로그램의 확충을 위한 제도적 뒷받침이 요구되어진
다. I. 프로그램 현황
1) 프로그램명
2) 프로그램 요약
3) 프로그램 실시기간
4)프로그램 대상
5) 문제제
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아동이 자신의 의사를 적절하게 표현하는 방법(예 손 흔들기, 고개 흔들기)이 필요할 것으로 사료되므로, 제스처와 구어를 통해 감정을 표현하거나 요구하기, 거부하기 등의 자발적으로 표현할 수 있도록 치료할 계획이다.
참고문헌
김영태 (2
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치료나 훈련 방법들이 자폐성 장애 아동에게 별다른 변화를 보이지 않았던 이때에 긍정적인 결과를 창출하고 효과성이 뛰어난 PECS프로그램의 도입은 큰 의미를 지니고 있다. 말하자면 지금까지 외부 세계와 단절되었다가 교감으로 이어지는
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아동의 지도에 있어서 집단에 적극적으로 참가하는 것을 돕고 최종적으로 사회적 자립을 향하여 성장해 가도록 도와주는 것이 매우 중요하다.
참고문헌
김일명 외 2명(2010) - 신체놀이 활동을 통한 자폐아동과 어머니의 상호작용에 관한 사례
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사례에 따라서 발현된 행동이 가정에서의 일관성없는 행동통제로 인하여 지속이 되지 못한 경우도 있으나 바람직한 행동을 촉진시키는 역할을 했다고 생각한다. ◎ 치료로서의 예술
◎ 미술치료의 특성
◎ 미술치료의 적용대상
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