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효과
4. 사회성과 사회성 발달
1) 사회성의 정의
2) 사회성 발달의 정의
3) 연령별 사회성 발달의 특징
① 10~11세 아동의 사회성 발달 특징
② 12~13세 아동의 사회성 발달 특징
5. 설문조사를 통한 태권도가 사회성 발달에 미치는
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협동 - 내 고집을 많이 피운 것 같다 등
준비와 참여태도 - 내가 맡은 준비물을 안 가져와서 소품 만들 재료가 부족했다 등
식물에 대한 생각 변화 - 식물을 자세히 몰랐는데 이번 기회에 식물도 살아있는 생물이라는 것을 새삼 깨달았다 등
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의의
3) 중심치료내용
6. 신-정신분석학이론
1) 의의
2) 사상가
7. 표상심리학
8. 신-행동주의심리학
1) 학자
2) 특징
Ⅳ. 교육심리학(교육심리)의 성취동기이론
Ⅴ. 교육심리학(교육심리)의 소거이론
Ⅵ. 교육심리학(교육심리)의 관찰
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영역
III. 다중지능이론의 교육학적 의의
1. 발달적 측면
2. 교육과정적 측면
3. 교사의 역할
4. 평가의 방법
IV. 다중지능이론 기반 수업활동
1. 지능별 다중지능이론 기반 수업활동
V. 결론 및 제언
■ 참고문헌
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협동 학습력이 길러진다
2. 신문의 다양한 자료활용방안과 장단점
1) 신문의 기사를 학습문제로 구성하는 방법
2) 신문의 그림, 사진 자료를 소재로 활용하고 있는 방법
3) 아동들의 학습내용과 관련 지우는 방법
3. 주제에 따른 신문자료 활
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자기 주도적인 활동 중심의 교육과정 운영
2. 학생들의 능력 차이를 해결하기 위한 수준별 수업실시 및 학습자료 개발
3. 의사 소통 기능 강화를 위한 소그룹 활동 및 협동 수업 강화
Ⅷ. 영어과(영어교육) 열린교육의 유의점
참고문헌
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모형 연구, 한국교원대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동 교육과정의 신설배경
Ⅲ. 재량활동 교육과정의 성격
Ⅳ. 재량활동 교육과정의 기본편성방침
Ⅴ. 재량활동 교육과정의 절차
Ⅵ. 재량활동 교육과정의 지도내용
1. 교과 재량활
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성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅵ. 영어교육과정(영어과교육과정)의 학습자중심교수방법
1. 의사소통 중심 교수법(Communitive Language Teaching)
2. 총체적 언어 교수법(Whole Language Approach)
3. 상황중심 교
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모형 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선택중심교육과정의 정의
Ⅲ. 선택중심교육과정의 동향
1. 영국의 교육과정
2. 미국의 교육과정
3. 일본의 교육과정
Ⅳ. 선택중심교육과정의 과목구성
Ⅴ. 선택중심교육과정의 편성과 운영
Ⅵ. 선
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모형 중심으로)
1) 문제해결학습
2) 원격 토의학습
3) 탐구학습
4) 협동학습
2. ICT활용 교수-학습 방법(수업 단계 중심)
1) 계획단계
2) 진단단계와 발전단계
3) 지도단계
4) 발전단계
3. ICT활용 교수-학습 방법(시설에 따라)
4. ICT활용 교수-
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