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과학사, 1993.
임규혁, 교육심리학, 학지사, 1997.
오세진 외, 심리학개론, 학지사, 1997.
민영순, 교육심리학, 문음사, 1994.
김남성, 교육심리학, 교육과학사, 1984.
여광응 외, 교사를 위한 교육심리학, 1992.
김현택 외, 심리학, 학지사, 1996. B. F. Ski
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]연쇄살인 대책 (건대형사정책3조)|작성자tisipone 서 론
- 연구의 필요성과 방향제시
본 론
- 연쇄살인의 개념
- 연쇄살인범죄의 유형에 따른 특징
- 우리나라 연쇄살인 사건 실태
- 선행연구의 문제점
결 론
- 요약
- 대책
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접근 : 형태주의 심리학 (Gestalt psychology)
3. 정보처리이론
4. 인지주의 학습 원리
5. 유의미 학습과 메타인지 과정
6. 교수 설계에의 시사점
※ 행동주의 인지주의 비교
Ⅲ. 구성주의 교수 이론
1. 객관주의와 구성주의
2. 구성주의 (constructi
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과학교사 연수의 어제·오늘·내일, 과학교육
김여칠·유병렬·김진호(1989) - 교원자격연수교육의 효과 및 그 개선방안에 관한 연구, 서울교육대부설초등교원연수원
박종국(2000) - 교원연수제도의 개선에 관한 연구, 호남대학교 대학원 석사학
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다루게 한다. 1.한국교육사
2.서양교육사
3.교육철학
4.교육의기초
5.학습의결과
6.교육과정
7.교수학습론
8.교육사회학
9.교육공학
10.생활지도
11.교육행정
12.교육연구
13.교육평가
14.교육통계
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접근방법………………………………………………………6
2.유아 다문화 교육의 교수방법………………………………………………………8
3.유아 다문화 교육의 실질적인 교수방법…………………………………………9
Ⅵ. 유아 다문화
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과학적 관리론
1. 의의
2. 과학적 관리의 내용
3. 과학적 관리론에 대한 비판
4. 과학적 관리의 교육행정에 적용
제 2절. 인간관계론
1. 폴렛의 인간관계론적 접근
2. 메이요 등의 호손실험
3. 인간관계론에 대한 비판
4. 인간관
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연구, 제 14권 제3호.
조환규. <짧은글 긴생각> 가상대학의 이상과 현실, 전자신문 1999년 8월 7일자
한정선(1999), 효율적인 가상교육 구현을 위한 재고, 교육공학연구, 제 15권 제 1호.
교육과학사.
현동훈. <테마특강> 가상대학의 미래 , 전
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수업단계(시기)에 따른 모형
1. 진단평가
2. 형성평가
3. 총괄평가
Ⅲ. 평가기준에 따른 유형
1. 규준참조평가
2. 준거참조평가
3. 능력참조평가
4. 성장참조평가
5. 규준, 준거, 능력, 성장참조평가의 비교
Ⅳ. 평가방법에 따른 유형
1.
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수업제를 위한 연간 수업시수 확보 및 법정 수업일수 감소의 문제해결이 선행되어야 겠으며 학교 외에 가정, 지역에서 토요일을 유효하게 보내는 방법의 지원이 모색되어야 하며 이에 따른 토요 프로그램들의 학습면, 생활면 등 영역별 세심
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