|
신체 및 심리 발달 영역
2) 인간 관계 이해 영역
3) 성문화 및 성윤리 영역
3. 자료의 특징
1) ‘호기심 나라’(주자료 : Web 기반 자료)
2) 교수용 멀티미디어 자료(주자료 : PPT 자료)
3) 교사용 파일 자료(보조 자료)
4. 자료의 내용
참고문헌
|
|
|
4. 시청각 학습
5. 관찰, 실험, 조사
6. 시범 학습
7. 컴퓨터 보조 수업(CAI)
8. 그룹학습
9. 자원 인사 활용
Ⅶ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 외국 사례
Ⅷ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
여건 및 학생?학부모의 의견을 반영할 수 있는 합리적이고 다양한 방안이 모색되어야 한다
3) 재량 활동의 근본 취지를 살리는 정상적인 운영을 위하여 지역특성?학교 여건 및 학생?학부모의 의견을 반영한 프로그램 개발 및 다양한 운영 방
|
|
|
개별학습
2. 주제학습
3. 협력학습
Ⅷ. 향후 열린교육의 발전 방향
1. 교육 과정 운영
2. 교수-학습 활동
3. 평가의 문제점
1) 평가 기준의 체계화
2) 평가 도구 제작 및 평가 방법의 개선
3) 교수-학습 방법과 평가의 일원화
4. 교육 환경 및
|
|
|
개별 학습을 통한 발견 학습 모형
4. Web 기반 프로젝트 학습 모형
5. 문제 기반 학습 모형
6. 토의 학습 모형
Ⅶ. 초등학교 사회과의 ICT활용교육(정보통신기술)
1. 교육의 목표
2. 교육의 특성
3. 교수·학습모형
Ⅷ. 초등학교 도덕과의 ICT
|
|
|
여건 조성, 성차별 철폐 운동으로 확대되었다.
이와 같이 우리나라 여성복지정책의 방향은 요보호여성에 대한 보완적 복지모형을 탈피하여 전체 여성의 권리향상과 복지증진을 추구하는 보편주의적, 제도적 접근방법을 추구하고 있는 듯이
|
|
|
절차를 마련하는 것이 필요하다고 본다. Ⅰ. 학점은행제의 의의
1. 학점은행제의 정의
2. 학점은행제도 도입의 배경
Ⅱ. 학점은행제의 내용에 관한 고찰
1. 학점은행제를 이용할 수 있는 대상
2. 학점인정의 범위 및 학력인정
|
|
|
절차를 모색하고, 수집활동을 전개하고, 자료의 분석 및 처리를 준비하는 등의 일이 필요하다.
(4) 판단 및 정리단계
평가에 필요한 자료가 수집된 후에는 마지막으로 이를 평가 준거에 입각하여 분석하고, 이를 바탕으로 평가적 판단을 내리
|
|
|
조성규모
3) 존속기한
4) 지원대상
5) 지원방법
6) 관리운영
Ⅴ. 벤처기업 세제지원제도
1. 벤처·창업기업의 세제감면 대상
2. 창업중소기업과 벤처기업에 대한 세제지원내용
3. 사업용재산의 범위
4. 벤처기업은 법인설립 등기시 등록세
|
|
|
보조한다
3) 교사가 조력자의 역할을 수행할 수 있도록 보조한다
2. 맥락적 지식과 학습원리
1) 학습의 환경은 실재 환경의 복잡함을 그대로 반영하여야 한다
2) 학습자들이 실제로 상호 작용이 가능한 환경을 제공한다
3. 사회적 협상에 의
|
|
메뉴펼치기
