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대한 적용 같은 과거의 형태를 바꾸기 위한 노력이 많이 진행되었지만 아직 루소의 눈에는 차지 않는 듯하다. 어떻게 보면 루소의 꿈은 영원히 다가가지 못할 유토피아일지 모른다. 하지만 우리 또한 꿈꾸는 교육일 지 모른다.
간디 학교 같
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종교적 가치인 해탈을 사회적 가치인 다르마와의 조화 속에서 실천 할 수 있는 기틀을 마련해 주었다
10.인도의 근대
- 이슬람과 힌두교의 조화를 도모하던 나낙을 중심으로 시크교가 탄생하기도 했지만 긴장과 갈등은 여전하다
- 간디 : 평화
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대한 훈련을 시켰다.
해를 거듭하면서 콜레라와 영양실조를 뿌리 뽑는 것에서부터 예방접종과 위생적인 생활로 개선하는 효과가 커지기 시작했다. 정보를 공유함으로써 부녀자들이 스스로 가족의 보건을 책임지게 하고, 다른 사람들도 자신
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대한 다양한 실험을 시도 하고 있다.
◆ 방과후 학교
◈ 따로 또 같이 : 자기 안의 신비로움을 느끼고 내 안에 잠자고 있는 능력들을 깨우기 위하여 다양한 문화활동 프로그램을 한다.
6. 대안교육의 문제점
대안교육이 아무리 현재 한국교육
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간디)
적극적이 되라
주도적 행동 : 현실의 직시
주도적인 말을 하라
대응적인 말
내가 할 수 있는 방법이 없다.
내가 할 수 있는 전부야.
그가 나를 화나게 한다.
허락해 주지 않을 거야.
나는 반드시 그걸 해야만 해.
만약 할 수만
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간디의 기도문을 인용하셨다. 법정스님의 개인의 성찰을 위해 자연에서의 유유자적한 삶만을 추구하시는 분이 아니시다는 생각을 한다. 인간과 국가와 민족에 대한 사랑을 버리지않는 것이 세속에 물드는 것은 아 닐것이다. 법정스님이 이런
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종교단체법이 시행되어 불교는 13종 56파가 13종 28파로 통합되는 등 종교에 대한 통제가 더욱 심해진다. 불교계에서는 황도불교(皇道佛敎)가 주창되고 특히 진종과 일련종은 교의를 공격받는다. 진종에서는 신기불배(神祇不排)의 가르침이 있
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종 이세민도 지도자의 마음가짐에 대해 이렇게 언급했다. "지도자의 마음은 환자를 치료하는 의사의 마음과 같아야 한다. 특히 천하가 조용할 때는 어려울 때를 생각하고 언제나 대비책을 세워야 한다" 국민의 마음을 자신의 마음처럼 지도자
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대한 많은 생각을 해 보았다.
이 책의 저자인 홍순명 선생님께서 젊은 교사들에게,
“나는 교사야말로 여러 가지 의미에서 국가의 진정한 건설자라는 것을 의심하지 않습니다.”라고 간디가 말한 것처럼 젊은 교사는 교육의 사명과 미래 사회
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네티즌의 힘(?)
♥무한 경쟁사회에서 고통받는 사람들
-2차시-
♥교재 들어가기 전에....
♥폭력이라는 이름의 다양한 얼굴
♥ 본성vs이성
♥학교폭력, 해결보단 예방을
♥비폭력 대화NVC(nonviolent communication)적용 사례
♥간디의 나무
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