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놀이 사례 관련) 놀이중심 활동계획안을 작성하시오(예: 동작교육 관련 영역의 개정누리과정 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, 제시한 놀이 사례 관련 놀이중심 활동계획안). (25점)
3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방
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수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 교수학습전개
1. 단원별 수업 전개 절차
2. 차시별 수준별 교육과정 운영
Ⅷ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업)의 개선 방향
Ⅸ. 수학과 단계형 수준별교육과정(학습,수업) 관련 제언
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수학 교육 과정과 평가의 새로운 방향, 경문사, 1992.
4. 김응태·박하닉·우정호, 증보 수학 교육학 개론, 서울 대학교 출판부, 1989.
5. 박한식, 한국 수학 교육사, 대한교과서 주식 회사, 1991.
6. 경문사 전평국, 초등 수학 교육 이론과 실제, 교학사
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수학적 사고의 전개 능력을 평가할 수 있어야 한다. ⑵ 객관식 선다형 위주의 평가를 지양하고, 주관식 지필 검사, 프로젝트 평가, 포트폴리오, 관찰 및 면담 등의 다양한 평가 기법을 활용함으로써, 수학 교육 본래 의도의 실천을 유도하는 수
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유형 : 대․소집단 활동
교육과정 관련요소
자연탐구
* 수학적 탐구 ⊃ 수 개념 형성하기 ⊃ 열 개 가량의 구체물을 세고(헤아리고) 수량을 안다(이해한다).(2수준)
* 탐구적 태도 ⊃ 탐구과정 즐기기 ⊃ 여러 사람의 서로 다
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수학적 소양을 가지게
한다.
(3) 학생의 능력과 적성을 고려하여 초, 중, 고의 상호 관련성을 고려하여 적절히 지도하
고 선택의 폭을 다양하게 한다.
(4) 국제화, 정보화, 과학화 되어가는 사회변화에 부응하기 위한 정보교육, 컴퓨터교육을
수
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교육의 핵심 과제로 남아 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
한유미. 『유아수학교육』. (2023, 4판). 창지사.
양승희, 조인숙. 「유아의 측정능력과 수학적 개념 및 문제해결 능력의 관계에 관한 연구」. 열린유아교육연구, vol.5, no.3, (2001), 103-122.
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수학에 대한 흥미를 갖게 하고 더 나아가 수학적인 힘을 길러줄 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 누리과정 내용 중 수학적 탐구하기 내용과 세부내용을 정리하고 브루너의 이론적 관점(지식의 구조, 발견학습, 나선형 교육과정)에서 위
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관련된 문제들을 해결하도록 제시하였다. 그러나 교육과정에서는 각 단원의 말미에 ‘문제를 해결하여 봅시다’ 난을 두어 단원이나 이전에 배웠던 학습 내용들을 가지고 문제 해결을 하도록 하고 있다. 이 난의 문제는 단순한 수학적 지식
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교육과정 자체의 구조, 교육과정의 설계 및 개발과 관련한 전문화 교육이 요구된다. 동시에 교육의 방법 자체도 실습위주의 프로젝트 및 워크 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 수준별교육과정의 성격
Ⅲ. 수학과 수준별교육과정의 수업유형
Ⅳ.
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