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수학 교육의 개선을 향해 활발하게 움직이기 시작했다.
무어는 이 연설에서 수학교육의 개혁은 혁명이 아니라 진화라고 하면서, 특히 초등학교에서는 수학을 구체적인 상황과 직접 관련시킬 수 있도록 관찰, 실험, 추리하는 능력을 단련시켜
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이론과 수학교육
(1) 피아제 이론에 따른 수학교육
(2) 비고츠키 이론에 따른 수학교육
3) 표상이론과 수학교육
4) 다중지능이론과 수학교육
2. 유아 수학교육의 이론적 배경과 연계한 보육교사의 수학활동 지도방안
1) 놀이를 통한 수학교
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수학을 흥미롭고 즐거운 경험이 될 수 있도록 도와줄 수 있는 교육적인 방법이 된다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 김진옥, “전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동이 유아의 수학개념
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실재
1) 종이접기의 기본 연습
2) 종이접기의 단계적 지도 방안
3) 수학적 조작구로서의 종이접기
5. 결론
6. 제언
Ⅶ. 도형학습 신장을 위한 도형으로 상상속의 동물 만들기
1. 프로젝트 개요
2. 목적
3. 주요 내용
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육에 대한 교사와 어머니의 인식 비교”, 경운대, 2007
- 허영미, “유아 수학교육 관련 부모교육이 수학교육인식 및 교수효능감에 미치는 영향”, 중앙대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가정 일상생활 속에서 엄마와 자녀와의 수학적 놀이의
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수학교육 내용의 분석”, 건국대, 2003
- 김소향, “수학 게임을 통한 유아의 수학적 지식, 수학적 과정기술, 수학적 태도에 대한 평가 도구 개발 연구”, 덕성여대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 미국의 NAEYC(미국유아교육협회)와 NCTM(미국수학교
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수학적 개념과 기술을 경험하게 하고 유아가 주도적으로 또래 간의 상호작용을 통해 놀이함으로써 수학과 관련된 어휘사용이 촉진되며 내재적 보상을 경험할 수 있게 됨으로 수학교육에 있어 많은 장점을 가진다. 따라서 피아제 이론에서의
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수학교육. 서울: 정민사.
황우형 (2003), 수학교육학에서 바라본 학습심리학의 발달과정과 전망, 대학수학교육학회 논문집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의이론, 다중지능이론, 행동주의이론의 수학적 측면을 비교 분석
1) 구성주의이론
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education. In L. Streefland (Ed.) Realistic Mathematics Education in Primary School- On the Occasion of the Opening of the Freudenthal Institute(pp. 21- 56): Utrecht; Freudenthal Institute. 1. 서 론
1) 수학 교구의 유형
2) 7차 교육 과정에 나타난 수학교구 의미
2. 현실적 수학교육
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교육의 내용과 유아수학활동에 관하여 ◈
Ⅰ. 유아수학교육의 개요
1) 유아 수학교육의 개념
수학개념은 수학적 지식을 본질로 단순히 암기하여 수를 세를 능력이나 숫자를 인지하는 능력 이상으로 학습을 통하여 얻어지는 수학에 관련된 전
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