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rrying out the plan), 되돌아 보기(Looking back)의 과정이 요구된다. 이러한 단계는 문제해결을 촉진시킬 수 있는 하나의 문제해결 전략으로서 기능할 수 있다(polya, 1957). 다양한 문제해결 모델( Bransford & Stein, 1984; Gick, 1986)들은 이와 같은 Polya(1957)의
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이해」 1. 문제해결학습의 지도과정
2. 문제해결방법의 종류
3. Dewey
4. Polya
5. 문제해결학습의 장 ․ 단점
6. 문제해결학습에서 교사의 역할
7. 문제 해결 학습법의 활용 방안
8. 문제해결법과 유사한 기법
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문제 해결 범주에 속한다.
문제인식 ⇒ 문제이해 ⇒ 계획수립 ⇒ 계획실행 ⇒ 반성
4. 개념 학습 모형
Bruner, Goodnow, Austin이 수행한 사고에 관한 연구 결과로부터 정립된 모델로써, 사람들이 개념에 이르는 동안 겪게 되는 사고 과정, 혹은 전략
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문제점
1) 행동주의 이론에 따른 수학교육의 특성
2) 행동주의 이론에 따른 수학교육의 문제점
2. 21세기 수학교육에서 지향해야 할 개선점
1) 발문을 통한 자기주도학습
2) 토론식 수업을 통한 자기주도학습
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참
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문제 해결
NCTM은 과정문제(답보다는 과정을 중시)를 수업 내용에 포함해야 한다고 했다. 퍼즐문제, 논리 문제, 공간 지각 문제, 실세계 적용 문제 등이 있다.
문제 해결 과정에 관련된 요인은 무엇인가?
Polya는 문제 해결은 문제의 이해, 계획
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문제를 이해하게 한다. 학생들이 자신의 말로 문제를 재진술하게 하는 것도 도움이 된다.
2) 2단계 : 계획의 수립
문제 해결을 위한 계획, 방법, 전략을 선택한다. 이 단계가 아마도 문제 해결 과정의 가장 어려운 부분이다. 성공적인 문제해결
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해결 수업 모형
1) 개념
문제해결 수업 모형은 Polya의 문제해결 과정(이해→계획→실행→반성)이나 片桐重男의 문제해결 과정을 ‘교사와 학생들이 함께 토론하면서 문제 해결 단계 및 전략을 익히고 나서, 다음에는 학생을 소집단으로 나누
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문제 해결 범주에 속한다.
문제인식 ⇒ 문제이해 ⇒ 계획수립 ⇒ 계획실행 ⇒ 반성
4. 개념 학습 모형
Bruner, Goodnow, Austin이 수행한 사고에 관한 연구 결과로부터 정립된 모델로써, 사람들이 개념에 이르는 동안 겪게 되는 사고 과정, 혹은 전략
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문제 해결
-둘 이상의 규칙 관련 보다 높은 수준 규칙 형성
-ex> 선행규칙 바탕으로 자와 컴퍼스로 삼각형 작도
사칙연산과 알고리즘 이용하여 문장제 해결
-관련이론 : Polya 문제해결학습
<평가>
평가의 내용
① 기초적인 개념, 원리, 법
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문제의 성격을 쓰고 간단히 설명하여라.
9. 문제해결 지도원리를 서술하시오.
10. 폴리아(Polya)가 제시하는 문제해결단계마다 이루어져 있는 사고전략을 쓰시오.
11. 수학적 발견과 문제 해결을 위한 매우 강력한 사고전략으로 폴리아(Po
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