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치료 이론과 실제, 양서원 2008
김용숙, 박영로 저, 색체의 이해(색채 이론과 활용), 일진사 2013
고현, 유시덕 외 저, 유아동 미술교육과 미술치료, 창지사 2008
오연주, 홍혜자 외 저, 미술치료, 창지사 2014 1. 수채화 물감
2. 크레용
3. 색연필
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수채화(채색화)를 통한 내용과 방법
3) 손놀림이 생각하는 힘으로서의 수공예를 통한 내용과 방법
4) 미학의 접근을 통해서 살펴본 내용과 방법
5) 노작교육의 접근을 통한 내용과 방법
6) 치료로서의 미술교육의 내용과 방법
7) 환경친화적
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치료프로그램
3. 색채심리치료프로그램을 적용한 후 유아의 변화
2세3세의 유아들은 스스로 무엇을 할 수 있음을 보여주려고 한다. 즉 자기 표현에 있어서 명명기로 낙서를 하거나 어떤 물건을 그려놓고 이름을 붙여주는 행동을 한다. 특히 이
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색채치료를 통하여 아동은 현실을 초월하는 강렬한 감정을 느끼게 되었다. 왜냐하면 자신은 가치 있는 사람이며 영적인 자극을 하는 흰색을 파란색에 섞으며 냉정한 모습을 찾아갔기 때문이다. 또한 스스로 감정을 느끼는 최OO은 교실에서 일
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물건을 빼앗는다.
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하나의 활동을 끝마치기 전에 다른 활동으로 넘어간다.
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신체적으로 위험한 행동을 자주 한다.
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게임이나 그룹 상황에서 차례를 기다리기 어렵다.
※ 참고 1) 한계점
1. 프로그램이 끝난후에 워크샵에서 이후의 지속적
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