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교사가 학생에 대한 다른 면도 알 수가 있다. 또한 한 인간의 대부분의 교육을 책임지는 가정과 학교가 연계된다면 학생에게도 안정감이 들어 다른 시너지 효과도 기대 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론(체벌전면금지에 대한 나의 견해)
지금까지
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용규모는 현재 450명에서 2000명까지 단계적으로 늘어난다. 시교육청은 내년 3월부터는 서울 시내 300여개 중학교에 상담교사를 100% 배치키로 하고 내년도 예산안에 42억원을 반영했다.
시교육청은 체벌금지 방침을 발표하면서 대체수단으로 상
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체벌 필요” 67.7%… 교육개발원 여론조사, 문화일보, 2010.11.16일자.
10. 성행경, 국민 3명 중 2명은 “체벌 필요”, 서울경제, 2010.11.16일자. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체벌의 개념
2. 학생체벌 관련일지
3. 학교체벌 전면금지에 대한 국민여론
4.
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체벌 금지로 발전할 수 있는 가능성이 있다.
둘째, 교육 환경과 학교 교칙을 바꾸기 위한 노력을 함께 해야 한다. 그러기 위해서는 인권이 보장되는 새로운 학교문화를 만들고 대안적 학생지도방안을 모색하고자 하는 교사와 학생의 자율적
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학교의 장은 학생을 징계하고자 하는 경우 해당 학생 또는 학부모에게 의견 진술의 기회를 부여하는 등 적정한 절차를 거쳐야 한다.
Ⅶ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 교권(교사의 권위)
체벌금지를 반대하는 측의 가장 호소력 있는 주장은
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체벌금지 반대 의견, 체벌금지 찬반의견, 체벌금지 메뉴얼, 체벌금지 현황, 체벌금지 한국 현황, 체벌금지 외국 현황]
-‘오장풍’ 교사 사건-
‘오장풍’ 교사 사건
서울시 교육청 - 학교체벌 전면금지
경
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체벌금지를 시행하게 될 경우 따르는 문제점들에 대해서는 충분히 생각하지도, 이를 보완할 사항들도 준비되지 않은 상황에서 시행되었기 때문에 아직까지 많은 문제들이 보이고 찬반 논란이 계속 되고 있다.
따라서 체벌금지를 학교현장에
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학교체벌에 대한 아동의 지각특성과 공격성, 춘천교육대학교 교육대학원, 2003.
11. 송지은, 학교체벌에 대한 학생의 인식과 학교적응, 숙명여자대학교 대학원, 1999. 없음ㅁⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체벌의 개념적 정의
2. 학교체벌 전면금지
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교사가 과도한 체벌이나 감정적 체벌을 하지는 않는다
과도하거나 감정적 체벌은 문제이지만 교육적 차원의 체벌은 효과적 측면에서 필요
Ⅵ. 나의 입장
체벌 전면 금지에 찬성
현재 체벌 전면금지 실시로 인한 몇몇 학교의 혼선과 학생들의
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필요성 대두 1. 서론 – 교직의 특성 / 교사의 자질
2. 본론
1) 현대사회에서 바람직한 교사상
2) 체벌의 정의
3) 학생체벌 전면금지에 대한 국민여론 및 찬반의견
4) 외국의 체벌현황
5) 외국의 체벌 대체 사례
3. 결론
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