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은 다각형을 찾게 하여 정다각형이라고 약속하도록 한다.
66~67
58~59
6
대각선 알아보기
-다각형의 이웃하지 않은 두 꼭짓점을 선분으로 잇게 하여 대각선이라고 약속하도록 한다.
-사각형의 두 대각선을 그어 보게 하여 그에 대한 성질을 이해
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둠학습 지도
학습활동3
다각형의 성질을 발견하 여 뜻을 파악한다.
☞ 어떠한 성질을 발견했 나요?
☞ 다각형은 삼각형부터 가능 해요.
☞ 3개 이상의 선분으로 둘러 싸인 도형이 다각형이에요.
☞ 변의 개수에 따라 다각형 의 이름이 붙어요.
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☞ 변의 개수에 따라 다각형 의 이름이 붙어요. 삼각형, 사각형, 오각형, …
☞변의 개수가 n개이면 n각형 이에요.
☞ 모든 변의 길이가 같고 모 든 내각의 크기가 같은 다 각형은 정다각형이에요.
정리 및 평가
(8분)
형성평가
우리가 사는 세상
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정삼각형, 정사각형, 정오각형을 만들어 봅시다.
Sn, (길이가 같은 빨대 조각을 실로 연결하여 정다각형을 만들어 본다.)
빨대조각, 실
빨대조각들을 실로 연결하여 정다각형을 만들어보게 한다.
문제
추구
및
해결
정다각형
만들기
T, 정삼각
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다각형
차 시
5/11
교과서
수학 58~59p
수익 66~67p
주 제(제 재)
다각형과 정다각형을 알 수 있어요
수업 전략
집단 조직
전체 ⇒ 모둠 ⇒ 전체
학습 목표
다각형과 정다각형을 이해하고 변의 수에 따라 그 이름을 말할 수 있다.
수업 모형
개념 형성
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다각형과 정다각형에 대해 알아보겠습니다.
판서계획
8. 사각형과 다각형
♣ 직사각형과 정사각형의 성질을 알아봅시다.
직사각형과 정사각형의 성질
다른 사각형과의 관계
성 질
직사각형
정사각형
각
네 각이 모두 직각
평 행
마주 보는
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쓰기도 한다.)
3.결론
물론 이러한 다각형의 이름들을 일상에서 쉽게 사용한다거나, 유용하게 사용하지는 않을 것이다.
triangle quadrilateral pentagon 정도만 알아도, 크게 문제 될 것은 없을 듯 하다. 오히려 10각형이 넘고 100각형까지 되는 다각헝
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다각형
♣ ◇에 대하여 알아봅시다.
【활동1】◇ 알아보기
【활동2】◇ 만들기
3. 평가 계획
1) 평가목표
마름모를 이해하고 식별할 수 있다.
2) 평가방법
관찰법, 조작, 수학익힘책 문제 풀이
3) 성취기준 및 평가기준
성취기준
평가기준
구분
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다각형 단원 단원평가를 해 볼거예요.
사각형과 다각형 단원에서 배운내용 기억나나요?
T : 기억나지 않는 친구들은 무엇을 배웠는지 다시한번 보고 오도록해요. 모두 수고했어요.
S : (조별로 앉아서 활동지를 삼각형과 사각형으로 빈틈없이
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다각형그리기를 클릭한 후 격자 8개씩 위와 아래를 찍으면 정사각형이 그려집니다. 나머지도 선 그리기를 통해 탱그램을 그리면 한 변이 4cm인 탱그램을 그릴 수 있게 됩니다.
2) 직사각형 탱그램
보기에서 격자, 설정을 클릭하면 그림과 같은
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